Content-Type: multipart/related; start=; boundary=----------1LuRC0a6szk2HGn0xLBv4P Content-Location: https://www.cs.uu.nl/education/evaluatie.php?tab=3 Subject: =?utf-8?Q?Cursusevaluatie=20-=20Course=20evaluation?= MIME-Version: 1.0 ------------1LuRC0a6szk2HGn0xLBv4P Content-Disposition: inline; filename=evaluatie.htm Content-Type: text/html; charset=utf-8; name=evaluatie.htm Content-ID: Content-Location: https://www.cs.uu.nl/education/evaluatie.php?tab=3 Content-Transfer-Encoding: 8bit Cursusevaluatie - Course evaluation
UU.NL home education contact library calendar search HOME cs.uu.nl
about us research people archive services jobs
user
password

Cursusevaluatie - Course evaluation

Hallo, Andre Vrancken.

Enquete
invullen		Mijn eerdere
antwoorden + reacties		Verslag
vorige perioden		Vragenlijst
wijzigen		StatistiekRespons

Kies een vak:

jaar: periode: opleiding: vak: groep:

B-B2GEBI05 = Gedragsbiologie

Evaluatie ingevuld: 38

 teachers:
S.M. Reader
Vragen over de inhoud van de cursus
Sloot de cursus aan bij je voorkennis?
1:slecht / bad0 x
2:1 x
3:2 x
4:17 x
5:goed / good17 x
 n=37, mean=4.35, stddev=0.71
Is je interesse in dit vakgebied door deelname aan deze cursus toegenomen?
1:nee / no1 x
2:4 x
3:3 x
4:13 x
5:ja / yes17 x
 n=38, mean=4.08, stddev=1.09
Heb je in deze cursus relevante kennis opgedaan?
1:nee / no0 x
2:0 x
3:6 x
4:15 x
5:ja / yes17 x
 n=38, mean=4.29, stddev=0.72
Was het duidelijk wat er van je werd verwacht?
1:nee / no0 x
2:2 x
3:10 x
4:18 x
5:ja / yes8 x
 n=38, mean=3.84, stddev=0.81
De leerstof was
1:moeilijk / difficult0 x
2:6 x
3:20 x
4:9 x
5:makkelijk / easy3 x
 n=38, mean=3.24, stddev=0.81
Wat vond je goed aan de inhoud van de cursus?(#53644) verschillende docenten hierdoor meer manieren van kijken naar aspecten
(#53799) Je krijgt van alles iets te weten
(#53880) Duidelijke informatie.
(#53893) Ik vond het goed dat de docenten stuk voor stuk allemaal erg enthousiast waren.
(#53909) De gastcolleges en de practica maakten het een stuk afwisselender dan de meeste andere vakken.
(#53959) Veel verschillende aspecten werden behandeld.
(#54396) Het onderwerp werd breed besproken.
(#54968) Gevarieerd en genoeg diepgang
(#55095) Erg interessant
(#55157) goede opbouw
(#55226) De cursus had veel verschillende onderdelen, dit was goed.
(#55236) divers
(#55287) De informatie was interessant. Vooral colleges van gastdocenten.
(#55360) veel informatie, voor een brede kennis van gedrag.
(#55369) interessante onderwerpen
(#55379) Leuke stof, niet te moeilijk
(#55381) Veel verschillende docenten die allemaal duidelijk passie voor hun vak hebben. Je zag dat mensen binnen de gedragsrichting een gezellige groep zijn, er was goede communicatie tussen docenten en daardoor ook richting studenten. Werkcolleges die aansloten op colleges waren goed, mag nog wel wat meer en strikter worden wat mij betreft (goede 'stok achter de deur' effect)
(#55382) Het was allemaal erg interessant!
(#55389) Divers, had alleen wel meer willen leren,gaat veel tijd in de casus zitten.
(#55392) De leerstof sloot goed aan op de stof van het eerste jaar, en verdiepte deze. Het werken aan het projectvoorstel zorgt behalve voor extra kennis ook voor handigheid in het omgaan met artikelen.
(#55397) De inhoud van de cursus was erg breed.
(#55403) In het begin was het erg wennen. Maar later werd het steeds leuker.
(#55459) Goed
(#55471) Het was erg breed, veel aspecten kwamen aan bod. Ook het onderzoekvoorstel schrijven aan het eind was heel erg handig, leuk een goed.
(#56100) Erg interessant. Hierdoor is mijn interesse voor gedragsbiologie alleen nog maar groter geworden.
(#56193) De laatste opdracht was erg leuk
(#56223) Interessante informatie over veel verschillende onderwerpen.
(#56252) dat het een duidelijke opbouw had, het eerste deel meer neuro, het tweede deel juist niet
(#56269) Gastcolleges
Wat kan er worden verbeterd aan de inhoud van de cursus?(#53644) er zat overlap in (zeker tussen deel1 en deel2)
(#53880) Soms iets meer diepgang. Dan werd een experiment als voorbeeld aangedragen over een techniek bijvoorbeeld. Mij lijkt het dan ook heel leuk om te weten buiten de techniek, wat de uitkomst van het onderzoek was. Dit werd vaak niet vermeld.
(#53893) Ik vond het door de vele docenten er verwarrend wat de leerstof zou zijn. Iedereen vertelde een beetje over zijn eigen onderzoek en had geen idee wat er van mij verwacht werd bij het tentamen. Ook zou ik graag meer terug koppeling naar het boek zien want het kost je toch zestig euro en er komt niets tijdens het tentamen uit het boek terug.
(#53909) Het vissenpracticum was niet zo'n groot succes, omdat zoveel groepjes tegelijk een nieuwe vis moesten hebben dat het veel te stressvol werd in het aquarium.
(#53959) Ik vond dat er te veel herhaling was met oude stof uit de middelbare school en het eerste jaar. Beetje jammer... Je kiest het vak omdat je meer diepgang en meer nieuwe stof wil.
(#54396) Meer samenhang tussen de verschillende onderdelen van de leerstof.
(#54968) Meer samenhang tussen deelonderwerpen
(#55157) iets meer toepasbaar maken
(#55180) De deeltentamens hadden beide veel brede vragen waarop een gedetailleerd antwoord werd verwacht. Dit maakte de tentamens zeer moeilijk.
(#55226) De cursus verliep rommelig, omdat er veel verschillende docenten bij betrokken waren
(#55360) Misschien iets teveel docenten, maar in principe ging dit prima, omdat duidelijk was waar het over zou gaan, de sheets op internet stonden.
(#55369) onderwerpen sloten niet altijd even goed op elkaar aan
(#55379) wat diepgaander, meeste wat er verteld werd was al verteld in het eerste jaar
(#55381) Het projectvoorstel. Op zich een heel goed idee om te leren en belangrijk, want je staat nooit zo stil dat dit soort dingen ook moet gebeuren voor onderzoek. Maar onze begeleider was moeilijk bereikbaar, wat naar mijn idee onzin was aangezien al een jaar van tevoren vast staat wanneer de curcus wordt gegeven en dit project maar 2 weken duurt, kleine moeite om dan een beetje tijd vrij te houden.
(#55382) Het was af en toe wel heel gericht op de bezigheden van de docenten, zoals een heel college over gehoor bij dolfijnen enzo, dat paste wat minder in het totaalplaatje voor mijn gevoel.
(#55392) Geen suggesties, was erg tevreden over de cursus.
(#55397) Sommige onderwerpen konden iets meer worden uitgediept.
(#55403) Een ander leerboek. Het leerboek is niet leuk om te lezen.
(#55471) Iets meer praktijk zou leuk zijn.
(#56100) Er mogen meer en betere voorbeeld tentamens on-line komen. Nu was het nogal onduidelijk wat voor vraagstelling je kon verwachten en dat maakt het studeren voor een tentamen toch wat moeilijker.
(#56193) Het tentamen was vlak na de vakantie, zonder nog een les er tussen om vragen te stellen. Misschien zou dat wel handig geweest zijn.
(#56220) leesboek
(#56223) Colleges van sommige gastdocenten sloten totaal niet aan op de informatie in het boek. Dat is op zich niet erg, maar de stof uit het boek werd door deze docenten ook helemaal niet getoetst op het tentamen, dat was jammer.
(#56226) Misschien wat meer relevante colleges, de gastcolleges gingen over het algemeen over hele specifieke dingen die binnen het bijbehorende hoofdstuk voorkwam. Op zich wel leuke informatie, maar het is toch ook handig om de algemene informatie uit het boek kort te herhalen.
(#56252) niks op aan te merken
(#56269) het boek
Vragen over de kwaliteit van de docent
Enthousiameerde(n) de docent(en) je voor het vak?
1:nee / no0 x
2:1 x
3:4 x
4:21 x
5:ja / yes12 x
 n=38, mean=4.16, stddev=0.71
Werd je door de docent(en) gestimuleer om kritisch na te denken?
1:nee / no0 x
2:0 x
3:12 x
4:17 x
5:ja / yes9 x
 n=38, mean=3.92, stddev=0.74
Werd je voldoende begeleid door de docenten?
1:nee / no0 x
2:1 x
3:9 x
4:19 x
5:ja / yes9 x
 n=38, mean=3.95, stddev=0.76
Waren de docenten gemakkelijk te benaderen?
1:nee / no0 x
2:1 x
3:3 x
4:17 x
5:ja / yes17 x
 n=38, mean=4.32, stddev=0.73
Wat vond je van de didactische vaardigheden van de verschillende docenten?(#53644) voldoende
(#53880) Ik vond de begeleider van de projectvoorstellen over lateralisatie bij zangvogels (dhr. Zandbergen) niet echt onderbouwend kritiek geven. Het werd wel duidelijk dat er iets niet helemaal goed was aan het projectvoorstel, maar er werd niet gezegd wat het probleem was, of waar het probleem zat. bv. 'de tekst bevat wel wat "ruis" ', als commentaar, vind ik niet erg ondersteunend.
(#53893) Goed, alleen door de vele docenten vond ik wel dat de stof verwarrend en onduidelijk was.
(#53909) Goed.
(#53959) Meneer reader praat als een echte engelsman met een 'w' ipv een 'r', je gaat er op letten op een gegeven moment. Ik had bij allen het idee dat ze een goed volume hadden en iedereen wel wisten te bereiken.
(#54396) Heel erg verschillend, iedereen gaf op zijn eigen manier les. Dit schepte veel verwarring en het werd er allemaal niet makkelijker op om het te begrijpen en de stof te verwerken.
(#54968) Goed
(#55095) Goed hoor
(#55157) goed, duidelijke en enthousiaste sprekers
(#55180) Prima
(#55226) Niet alle docenten waren even goed in het overbrengen van de stof. Sommige docenten zorgen voor leuke en interessante colleges.
(#55227) Allemaal goed
(#55236) goed
(#55287) Sheets waren duidelijk
(#55360) Vrijwel allemaal goede docenten. Alleen Bolhuis komt niet echt goed over, omdat hij er volgens mij geen zin in heeft het college te geven.
(#55379) Allemaal goede colleges
(#55381) Heel goed. Deze mensen weten echt waar ze het over hebben en kunnen dat heel goed overbrengen. Ze gaven de colleges meestal heel interactief. De drempel lag laag om vragen te stellen, ookal was t tijdens t college, midden in een PP slide en door de zin van de docent af te kappen.
(#55382) Prima volgens mij
(#55389) Het college over welzijn was het leukst, van een gastdocent.
(#55392) Alle docenten vond ik erg prettig om van te leren en mee te werken, geen aanmerkingen op hun kunnen.
(#55397) Goed.
(#55403) Dat verschilde nogal.
(#55459) goed
(#55471) Prima
(#56100) Meestal goed en duidelijk.
(#56193) Goed
(#56220) marie jose deed het zoals altijd goed. bolhuis vond ik persoonlijk niet zo heel leuk college geven, beetje saai.
(#56223) Het verschilde per docent. Sommige docenten vertelden heel enthousiast over hun vakgebied, anderen wat minder.
(#56226) Over het algemeen goede colleges en leuke practica
(#56252) goed
(#56269) over het algemeen goed, de een wat enthousiaster dan de ander
Wat kan er aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van de docenten (zie vraag 14) worden verbeterd/(#53644) nvt
(#53880) Zie vraag 14. Betere ondersteuning bij het projectvoorstel.
(#53893) Meer boek informatie want nu heb je zestig euro betaald voor een boek wat leuk was om te lezen maar ik zou dan ook graag beloond worden voor al die tijd dat ik erin gelezen heb.
(#53909) De docenten zijn niet allemaal op de hoogte van de kennis die al gedurende het vak was opgedaan. Daarom werd een deel van het college over emotie herhaald door een gastdocent.
(#53959) n.v.t.
(#54396) Niet teveel verschillende docenten.
(#54968) Niets noemenswaardigs
(#55180) Een betere stroomlijning tussen de verschillende gastdocenten. De één houdt sterk het boek aan, terwijl de ander dat niet doet. Op zich niet erg, maar dan moet van tevoren wel duidelijk zijn waar de nadruk op ligt. En paginanummering in de sheets! Werkt voor studenten heel prettig bij het aantekeningen maken en is een kleine moeite.
(#55226) Ik denk dat het heel erg helpt als er iets minder doncenten mee doe aande cursus, dit gaf een rommelig en onoverzichtelijk beeld.
(#55236) soms mogen de slides duidelijker (voornamelijk bij het Welzijn college) Mr Reader's articulatie kan beter
(#55369) soms sloten colleges niet goed aan bij het boek
(#55381) Alleen een van de eerste colleges werd gegeven door een docent (H.van Veen geloof ik) 'die ook piloot was'. Dat hadden ze beter niet kunnen zeggen, want ik vond hem daarom al niet heel geloofwaardig meer als wetenschapper, ja das heel bevooroordeeld, sorry. Toen zijn praatje over het oor ging, eerstejaarsstof, en hij ook nog eens onzeker daarover praatte, dacht ik helemaal 'vlieg op'. Andere docenten waren heel goed, vooral interactief houden is belangrijk, MJ Duchateau is hier heel goed in. Simon mag ook best wat meer vragen stellen aan studenten, want er mag best verwacht worden dat we al aardig Engels kunnen en anders leer je t zo wel door ervaring.
(#55392) Geen suggesties, was ook over de docenten erg tevreden.
(#55397) Niks.
(#55403) Sommige kunnen duidelijker spreken tijdens een college. Vooral als er in het engels wordt gesproken, was dit soms erg snel en onduidelijk.
(#56100) Alleen Johan Bolhuis is af en toe lastig te volgen omdat hij erg snel overal doorheen gaat en niet echt de tijd neemt om vragen te beantwoorden.
(#56193) `-
(#56220) proberen minder theorie in de vorm van colleges, misschien coo's maken?
(#56223) Bij een aantal docenten waren de dia's erg onduidelijk. Verder was het soms ook niet duidelijk welk deel van de stof het belangrijkst was.
(#56269) recentere artikelen zodat het onderwerp meer gaat leven
Vragen over vaardigheden
Heb je in deze cursus geleerd kritische vragen te stellen?
1:nee / no0 x
2:6 x
3:12 x
4:12 x
5:ja / yes8 x
 n=38, mean=3.58, stddev=0.99
Heb je in deze cursus vooruitgang geboekt met schriftelijke verslaglegging?
1:nee / no0 x
2:0 x
3:3 x
4:23 x
5:ja / yes12 x
 n=38, mean=4.24, stddev=0.58
Heb je in deze cursus vooruitgang geboekt met informatieverwerking?
1:nee / no1 x
2:2 x
3:5 x
4:20 x
5:ja / yes10 x
 n=38, mean=3.95, stddev=0.92
Heb je in deze cursus vooruitgang geboekt met samenwerkingsvaardigheden?
1:nee / no0 x
2:1 x
3:6 x
4:21 x
5:ja / yes10 x
 n=38, mean=4.05, stddev=0.72
Heb je voldoende feedback gekregen op je vaardigheden?
1:nee / no0 x
2:3 x
3:5 x
4:12 x
5:ja / yes17 x
 n=37, mean=4.16, stddev=0.94
Waarin was deze cursus goed voor het onderdeel vaardigheden?(#53644) engels artikel schrijven onderzoeksvoorstel schrijven
(#53799) De samenvatting en abstract die we moesten schrijven. De feedback van Simon Reader was behoorlijk uitgebreid en kon daar een hoop van opsteken+
(#53813) het bedenken van onderzoek en alle moeilijkheden die daarbij komen kijken. verslaglegging. onderzoeksvoorstel schrijven
(#53880) Het projectvoorstel laten schrijven. Goed, omdat het later heel belangrijk is en we het nog nooit gedaan hadden.
(#53893) Het schirjven van het porjectvoorstel, dit was namelijk de eerste keer dat ik dit moest doen.
(#53909) Het artikel over rendieren en vooral de abstract over het vissenpracticum werden met feedback teruggegeven. Ook werd de abstract goed ingeleid met een voorbeeldabstract waarin je kon zien hoe een abstract hoorde te zijn.
(#53959) Simon is heel kritisch op je verslagen; super! Hij weet de kleine puntjes eruit te halen; niet om je eigenwaarde helemaal naar beneden te brengen, maar wel je na te laten gaan wat er nu beter kan.
(#54396) Een project aan het einde geeft mogelijkheid om je vaardigheden te verbeteren.
(#54968) Er moest een projectvoorstel geschreven worden, een vaardigheid die nog niet eerder aan bod is gekomen
(#55095) Goed om te oefenen met projectvoorstel
(#55157) projectvoorstel was leuk om te doen
(#55180) Het projectvoorstel! Dit heb ik als zeer nuttig ervaren. Het is zeldzaam dat je zo vroeg al leert hoe je het schrijven van een onderzoeksvoorstel aan moet pakken, ik heb hier veel van geleerd.
(#55226) Tijdens deze cursus heb ik voor het eerst geleerd hoe het is om een projectvoorstel te schrijven
(#55227) Het schrijven van een projectvoorstel was een goede oefening.
(#55287) Schrijven van een projectvoorstel en Engelse samenvattingen.
(#55360) Altijd goed om iets te schrijven tijdens een cursus. Vooral de abstract die we moesten schrijven vond ik leerzaam, zeker de feedback die we kregen!
(#55369) projectvoorstel schrijven was erg nuttig
(#55381) Over bovenstaande; verslaglegging, infoververking en samenwerking heb ik al bij zwaardere niveau 3 vakken goed geleerd, dus dit vak gaf daar voor mij weinig toegevoegde waarde aan, maar dat betekent niet dat het niet goed was voor 2e jaars studenten bijvoorbeeld. Het 'denken als gedragsbioloog' werd wel goed onderwezen. Dit is heel anders dan andere wetenschappelijke vakken waarbij je gewoon veel feiten krijgt en daarmee gevolgen kunt bedenken. Bij gedrag krijg je vragen als, hoe kun je wetenschappelijk dan weten of een dier 'gelukkig' is. Het is goed om op deze manier anders te leren denken
(#55382) Dat onderzoeksvoorstel was heel handig om een keer te maken.
(#55389) Door middel van het projectvoorstel
(#55392) Het werken met artikelen vond ik erg prettig omdat deze vaardigheid ook in andere cursussen handig is. Het schrijven van een projectvoorstel dwingt je om kritisch na te denken over een onderwerp, en de kennis te gebruiken die je tijdens de cursus hebt opgedaan.
(#55397) Presentaties en het schrijven van een projectvoorstel.
(#55403) Het schrijven van een projectvoorstel was erg leerzaam en ook leuk. Ook het reviewen van een groep was leerzaam en leuk.
(#55459) Projectvoorstel
(#55471) Vooral het doorspitten van veel literatuur.
(#56100) goede en duidelijke feedback
(#56193) Leren een projectvoorstel op te zetten
(#56220) schrijven van een abstract.
(#56223) Het schrijven van het projectvoorstel was een goede oefening. Zoiets heb ik nog niet eerder moeten doen in een andere cursus. Tegelijk was dit ook een goede oefening voor het bedenken van een experiment en dan vooral om aan alles te moeten denken wat hierbij komt kijken.
(#56226) Practica vaardigheden, vooral het schrijven van projectvoorstel was erg leerzaam aangezien we dat nog nooit gehad hadden. Ook het schrijven van de engelse samenvatting was erg leerzaam.
(#56252) vooral schrijven van een projectvoorstel en het lezen van veel informatie
(#56269) schrijven projectvoorstel
Wat kan er in deze cursus op het gebied van vaardigheden worden verbeterd?(#53644) nvt
(#53880) De begeleiding van het projectvoorstel (zie vraag 14 en 15).
(#53909) De eisen voor het projectvoorstel waren niet erg specifiek, en zelfs met de uitleg van Simon in het college was het lastig om zelf een invulling aan de gestelde eisen te geven. Daarnaast was onze begeleider niet erg begeleidend.
(#53959) De practica (achter de pc) zijn gewoonweg te saai en repetitief.
(#54396) /
(#55157) practicum was niet heel gestructureerd
(#55226) Ik vind dat de cursus te weinig aandacht bestede aan het opzoeken van relevantie informatie
(#55381) Het practica met de guppies was een beetje rommelig, het was meer zo van 'volg de instructies en doe het maar gewoon' dan zelf nadenken en zelf te leren. Op zich wel leuk om te zien hoe moeilijk zo'n makkelijk experiment nog kan zijn (gestresste visjes!), maar experimentele vaardigheden leerde je niet echt bij deze cursus, al was denk ik ook niet de opzet (leer je wel bij niv3, gedragsecologie).
(#55389) Beter omschrijven wat er bij het projectvoorstel precies verwacht wordt. Dus wat dient er in het projectvoorstel te staan qua informatie, methodes etc.
(#55392) Niet ieder college werd gevolgd door een vorm van werkcollege, hoewel dit wel een erg prettige manier is om je de stof eigen te maken. Het practicum met de vissen was wat chaotisch, vooral omdat de vissen je letterlijk om de oren vlogen. Misschien in het vervolg een vissoort die iets minder gevoelig is voor stress? Dan waren de resultaten ook wat sterker geweest.
(#55397) Niks.
(#55471) Geen idee.
(#56220) misschien meer practica, dat is altijd leuk.
(#56223) Je werd een beetje in het diepe gegooid bij het moeten schrijven van het projectvoorstel. Aangezien we dat nog nooit hadden hoeven doen en we ook nooit een goed voorbeeld hiervan hadden gezien was wat extra begeleiding hierbij misschien wel goed geweest.
(#56226) Misschien nog een practicum
(#56269) presenteren/review betere verhouding tussen vinden. Nu heeft review groep het relatief makkelijk en moet de presenteer groep steeds verdedigen.
Vragen over werkvormen
Kreeg je voldoende aanwijzingen bij de zelfstudie?
1:nee / no0 x
2:3 x
3:18 x
4:10 x
5:ja / yes6 x
 n=37, mean=3.51, stddev=0.86
Hoe was de variatie in werkvormen (hoorcollege, werkcollege, practicum enz.)?
1:slecht / bad0 x
2:3 x
3:9 x
4:17 x
5:goed / good9 x
 n=38, mean=3.84, stddev=0.87
Hoe sloten de werkvormen in deze cursus op elkaar aan?
1:slecht / bad0 x
2:0 x
3:7 x
4:21 x
5:goed / good10 x
 n=38, mean=4.08, stddev=0.66
Heb je door het zelfstandig werken aan opdrachten relevante kennis en vaardigheden opgedaan?
1:nee / no0 x
2:1 x
3:7 x
4:22 x
5:ja / yes7 x
 n=37, mean=3.95, stddev=0.7
Vulde de zelfstudie de colleges en werkcolleges aan?
1:nee / no2 x
2:3 x
3:7 x
4:22 x
5:ja / yes3 x
 n=37, mean=3.57, stddev=0.95
Wat was er goed aan de werkvormen in deze cursus?(#53644) veel samenwerken, maar ook enkele opdrachten individueel
(#53799) Werkcollege direct na college en het geheel duurde meestal 4-6 uur wat goed te doen was
(#53880) De afwisseling en een goed duidelijk boek.
(#53893) Werkcolleges waren over het algemeen zeer interessant.
(#53909) De afwisseling en het werken in kleinere groepjes.
(#54396) Goede afwisseling van hoorcolleges en werkcolleges.
(#54968) Gevarieerd
(#55095) Veel interessante college's
(#55157) goede afwisseling
(#55226) ik vond het goed dat we na bijna elk college meteen een werkcollege hadden, zodat je werd aangespoord om meteen iets met de geleerde stof te doen
(#55236) genoeg verschillende werkvormen, waarvan ik een deel ook nog niet eerder heb uitgevoerd
(#55287) Practicums waren leuk, interessant en duurde niet te lang.
(#55360) Goed dat er een werkcollege bij de colleges zat, dan ben je meteen actief bezig met de stof.
(#55379) Projectvoorstel was nieuw, niet vaak gedaan
(#55381) Eerst college dan daarover werkcollege, dat werkt heel goed. Ook college voorafgaand aan experiment is heel goed
(#55389) het sloot aan op de college's
(#55392) Er was vaak een vorm van werkcollege na het hoorcollege, waardoor er meteen met de stof gewerkt wordt. Dit vergroot het gemak waarmee je de stof opneemt. Het practicum liet vooral zien hoe lastig het is om onderzoek te doen naar een bepaald gedrag. Hoewel dit misschien niet het hoofddoel van het practicum was, was het wel nuttig om te zien.
(#55397) De colleges, opdrachten en het practicum vulden elkaar goed aan.
(#55423) Vooral de computerpractica waren leuk en nuttig om te doen
(#56100) Colleges zaten over het algemeen goed in elkaar.
(#56193) De computerpractica waren erg leerzaam
(#56223) De colleges gaven interessante informatie en het zebravissenpracticum was een goede oefening. Verder vond ik het ook erg goed dat de opdracht van het projectvoorstel na de twee tentamens werd gedaan, zodat je je echt daarop kon concentreren en niet tegelijkertijd ook nog eens voor een tentamen hoefde te leren.
(#56226) Veel verschillende soorten werkvormen, colleges en bij elk college een soort werkcollege of een opdracht voor het schrijven van een samenvatting of kort verslag. Ook nog het schrijven en presenteren van een project voorstel. Allemaal goed.
(#56269) goede afwisseling college-werkcollege
Wat kan er aan de werkvormen worden verbeterd?(#53644) nvt
(#53880) De colleges sloten soms bijna niet aan op het boek, maar dat werd wel gezegd, dus opzich was dat ook geen probleem.
(#53893) Meer koppeling naar het boek.
(#53909) In plaats van twee practica over zangvogels zou een van de twee een ander onderwerp kunnen krijgen.
(#53959) Ik mis hier het punt zelfstudie een beetje, maar dit kan nu aan mij liggen? We hebben toch voornamelijk gewoon werkcolleges, practica en colleges gehad?
(#54396) werkcolleges sloten niet altijd even goed aan op de behandelde stof. Leken meer op zichzelf staande onderdelen.
(#54968) Practicum was wat chaotisch. Colleges en boek sloten soms niet goed op elkaar aan omdat gastsprekers meer over hun eigen onderzoeksgebied vertelden dan over de stof in het boek.
(#55095) Misschien wat meer algemene werkcollege's
(#55157) er mag wel iets meer zelfstudie zijn dan lange hoorcolleges gevolgd door een opdracht
(#55226) Sommige werkcolleges kwamen over als onrelevant
(#55236) de reviews zijn niet besproken
(#55287) Sommige colleges duurden te lang 2-3 uur.
(#55360) Het zou natuurlijk leuk zijn als er een groter practicum in zat, maar ik vond het zo ook wel prima.
(#55379) De werkcolleges na de colleges waren een beetje saai en was een beetje tijdverpilling
(#55381) Er was een college over dag en nacht ritme van herten, dat was het enige college van de hele periode wat ik gemist had. Vervolgens hoorde ik van mensen dat we tijdens dat college een opdracht hadden gekregen met 2 vragen die de volgende dag moesten inleveren, paniek! Er heeft niets duidelijk op webct gestaan, die 2 vragen kreeg ik 'ongeveer' van een medestudent.
(#55389) het sluit dan wel aan op de college's toch leerde je er niet heel veel van.
(#55392) Een betere aansluiting tussen college en boek. De stof in het boek werd in de tentamens (en hoorcolleges) nauwelijks behandeld.
(#55397) Niks.
(#55403) De werkvormen kunnen beter aansluiten op de stof uit het boek die je moet kennen.
(#55423) Vissen practicum kwam moeizaam op gang. Materiaal was niet erg handig in het gebruik.
(#55471) Iets meer praktijk en meer gebruik maken van het boek. Eigenlijk had je het zonder boek ook allemaal gekund.
(#56223) De zelfstudie en de colleges sloten vaak niet bij elkaar aan. Ook zouden COO's of meer werkcolleges met daarin vragen over de stof misschien een goed idee zijn om de leerstof beter te kunnen begrijpen. De werkcolleges die werden gegeven waren soms niet echt een toevoeging aan de colleges, maar dit verschilde per docent. Ook vond ik het jammer dat er niet meer practica waren.
(#56269) werkcolleges niet erg uitdagend, mogen lastiger.
Wat vond je goed of slecht aan het boek? Geef per hoofstuk aan.(#53644) het was voor het vak niet nodig het boek te lezen, met de hoorcolleges had je genoeg info om een goed cijfer te halen. enkel hoofdstukken waar ik niet bij het college bij was of die ik niet helemaal begreep heb ik gelezen (dat waren er 2)
(#53799) Het gehele boek bestaat uit voorbeelden van experimenten wat soms verhelderend werkte maar meestal ontzettend saai was om te lezen, zeker omdat de "belangrijke" onderzoeken die uitgebreid in het boek stonden in de colleges waren gegeven met dezelfde figuren enzo. Maak op zich niet uit maar tijdens de 2 tentamens had ik het idee dat de docenten ook alleen vragen uit het college stelden en het boek niet relevant was
(#53880) Hoofdstuk 2 was heel onduidelijk, met te veel voorbeelden en moeilijke stukken. Dit motiveerde niet om de rest te lezen wat echter wel goed en leuk om te lezen was.
(#53893) Ik vond het boek zeer lastig geschreven met erg veel voorbeelden. Omdat tijdens de hoorcolleges niet in werd gegaan op het boek vond ik het erg lastig om in te schatten wat er van mij verwacht werd.
(#53909) Veel hoofdstukken hangen van voorbeelden aan elkaar en er is weinig sprake van generalisatie.
(#53959) Ik vond dat het boek en de colleges niet genoeg overeen kwamen. Ja het gaat om hetzelfde onderwerp, maar achteraf doe je er goed aan om alleen maar de colleges te leren ipv het boek. Dan kun je bijna gaan afvragen of het boek nog nodig is. (interessante voorbeelden zijn dan wel weer een positief punt die steeds terugkomen in het boek; alleen het punt daarvan is weer dat je je gaat afvragen of je die letterlijk moet kennen voor het tentamen - over het algemeen niet)
(#54396) Het boek was echt heel erg slecht te volgen. Het bestond voor 80 % uit voorbeelden van voorbeelden van voorbeelden. Weinig echte leerstof en de rode draad moest ergens tussen de regels door eruit begrepen worden. Dit leest moeilijk en erg saai. Dit geldt voor ieder hoofdstuk.
(#54968) Soms wat veel gericht op reeds uitgevoerde experimenten, dat leest wat droog.
(#55157) ik vond het een goed boek, beetje meer kleur zou leuk zijn maar verder prima
(#55180) Allemaal prima!
(#55226) Het boek in het algemeen was rommelig, net als de cursus. De hoofdstukken waren elk door een ander geschreven, waardoor de schrijfstijl per hoofdstuk verschilde. Hierdoor was er weinig houvast. Ook had het boek geen indicatienummers over in welk hoofdstuk je aan het lezen was, dit moest ik zelf nummeren. Ik voor het geen prettig boek om mee te werken en kon er slecht dingen van leren. Bovendien sloot het boek niet goed aan op de colleges, of andersom.
(#55227) Ik vond het boek over het algemeen erg droge/saaie stof ondanks dat ik het onderwerp leuk vind. Vandaar dat ik het boek al snel niet meer heb gebruikt.
(#55236) divers, veel van geleerd, maar iets minder voorbeelden zou fijn zijn
(#55287) Boek was erg onduidelijk. Ik vond het niet goed aansluiten op de informatie die verteld werd op colleges. Alle informatie van gastdocenten waren zeer moeilijk/niet terug te vinden in het boek. Bij tentamen 1 kwam misschien 1 vraag naar voren die deels uit het boek kwam. Boek was dus niet van toepassing, verspilling van het geld.
(#55360) Ik vond het boek niet prettig omdat het duidelijk door allemaal andere mensen is geschreven, het is steeds weer wennen aan de schrijfstijl. Ook worden er heel veel voorbeelden gegeven, en is de betekenis van een bepaalde term moeilijk te vinden.
(#55381) Prima wetenschappelijk geschreven boek, wel weinig illustraties. Die staan wel meer in An introduction to behavioural ecology. Misschien is dit boek ook wel handig om al bij deze cursus aan te schaffen, al was het boek van Bolhuis ook goed, en grappig dat Bolhuis ook in zijn eigen colleges telkens 'reclame' maakte voor z'n boek.
(#55382) Op zich een prima boek, hoorde alleen van andere mensen dat het heel latig las (zelf niet echt last van)
(#55389) Het boek was heel onduidelijk en sloot vaak NIET aan op de colleges, alleen bij het hoofdstuk van Bolhuijs, dat hoofdstuk was ook wel duidelijk in het boek.
(#55392) Het boek vond ik prima, alleen jammer dat er altijd een kloof bestond tussen collegestof en het boek, het boek zou zeker meer bij de cursus betrokken kunnen worden.
(#55397) Over het algemeen was het boek goed te lezen, er werden echter wel erg veel voorbeelden besproken, wat niet altijd nodig was.
(#55403) Het hele boek vond ik niet leuk geschreven. Bovendien sloten de colleges niet altijd goed aan op de bijbehorende hoofdstukken. Wel moest je beide stof weten voor het tentamen. Dit was soms erg veel stof.
(#55459) Soms te veel omheen gedraaid
(#55471) Over het algemeen staan er te veel voorbeelden in die te erg in detail op de stof in gaan. Daarnaast leest het lastig en staan er te weinig plaatjes in.
(#56100) Algemeen: de informatiedichtheid is wat laag, en het boek is onoverzichtelijk. Te veel grote lappen tekst met weinig aanvullende informatie. Het boek is bijna overbodig.
(#56223) In sommige hoofdstukken (en dan met name de hoofdstukken over seksuele selectie en paringssystemen) was de draad van het hoofdstuk moeilijk te volgen. Andere hoofdstukken zaten juist wel heel goed in elkaar en waren heel interessant (bijvoorbeeld over cognitie en socialiteit). Het hoofdstuk over humane ethologie was op zich interessant, maar er was amper aansluiting met de colleges. Hetzelfde geldt voor het hoofdstuk over stimulus en perceptie. Verder was het bij veel hoofdstukken zo dat er zo veel experimenten als voorbeeld werden gegeven dat het de aandacht afleidde van wat nou eigenlijk de boodschap van het verhaal was.
(#56226) Over het algemeen een goed boek, soms wat langdradige voorbeelden. En het is wel milieuvriendelijk maar kleur is toch wel fijn :-)
(#56252) nauwelijks uitleg door middel van figuren/plaatjes
(#56269) erg verschillende schrijfstijlen per hoofdstuk, soms vervelend. Voorbeelden te lang en vaak geen overzicht.
Overige vragen
Was de toetsing (tentamen) respresentatief voor de cursus?
1:nee / no1 x
2:0 x
3:5 x
4:22 x
5:ja / yes10 x
 n=38, mean=4.05, stddev=0.79
Hoe was de werkdruk van twee parallelle cursussen?
1:laag / low1 x
2:5 x
3:15 x
4:15 x
5:hoog / high2 x
 n=38, mean=3.32, stddev=0.86
Welke cursus heb je naast deze cursus gevolgd?(#53644) biostatistiek
(#53799) Scriptie
(#53813) biostatistiek
(#53880) Toegepaste Biostatistiek
(#53893) Toegepaste Biostatistiek 1
(#53909) TBS1
(#53959) Toegepaste Biostatistiek
(#54396) Toegepaste Biostatistiek
(#54656) Scriptie cursus
(#54968) Toegepaste biostatistiek
(#55095) Toegepaste biostatistiek
(#55157) Gentherapie, Kanker, Aids
(#55180) TBS 1
(#55226) toegepaste biostatistiek
(#55227) toegepaste biostatistiek
(#55236) Academisch Engels voor de wetenschap
(#55287) Toegepaste Biostatistiek
(#55360) Statistiek
(#55369) Toegepaste biostatistiek
(#55379) Gentherpie Kanker en AIDS
(#55381) Statistiek. Over bovenstaande: bij 2e deeltentamen was ik ziek dus daar kan ik geen mening over geven. 1e deeltentamen sloot goed aan. Werkdruk met Statistiek was goed, dit vak is buiten de ingeplande tijden niet heel intensief meer en mensen die zeuren over statistiek ernaast zijn gewoon lui (ik was er daar een van vorig jaar), want dat is ook prima te doen.
(#55382) Scriptiecursus
(#55389) Toegepaste biostatistiek
(#55392) Biostatistiek 1.
(#55397) Toegepaste Biostatistiek
(#55403) Toegepaste biostatistiek.
(#55423) Scriptie
(#55459) Toegepaste biostatistiek
(#55471) Toegepaste Biostatistiek 1
(#56093) Toegepaste biostatistiek
(#56193) Toegepaste biostatistiek 1 Introductie gedragswetenschappen
(#56220) gka
(#56223) Toegepaste biostatistiek De twee cursussen samen waren goed te doen omdat biostatistiek weinig theorie bevatte. Anders was het waarschijnlijk wel te veel geweest.
(#56226) Toegepaste biostatistiek
(#56252) toegepaste biostatistiek
(#56269) Toegepaste biostatistiek
hoeveel uur per week heb je gemiddeld aan deze cursus besteed?
1:minder dan 11uur4 x
2:11 tot 15 uur13 x
3:16 tot 20 uur14 x
4:21 tot 25 uur3 x
5:meer dan 25 uur2 x
Hoe waardeer je, in een rapportcijfer, de cursus als geheel?
1:10 x
2:20 x
3:30 x
4:40 x
5:52 x
6:61 x
7:711 x
8:818 x
9:96 x
10:100 x
Wat vond je goed aan de cursus als geheel?(#53644) veel afwisseling leuk de afwisseling in docenten
(#53799) Het onderwerp denk dat iedereen die biologie studeert dit vak gedurende de bachelor wel een keer probeert te doen
(#53813) goede samenwerking tussen verschillende docenten
(#53880) De leuke inhoud en het enthausiasme van de docenten.
(#53893) Ik ben over Simon Reader, Liesbeth Sterck en Marie Duchateau zeer te spreken, zij gaven erg interessante colleges met veel enthousiasme maar ik vond wel dat we te veel colleges kregen van verschillende mensen.
(#53909) Dat er veel meer kanten aan diergedrag zitten dan ik had verwacht voor ik aan de cursus begon. Vooral dierwelzijn is niet eerder behandeld, ik vond het leuk om dat hier terug te zien.
(#53959) Veel docenten die allemaal hun eigen inbreng gaven. Brede cursus. Docenten waren enthousiast.
(#54396) Interessante onderwerpen die behandeld zijn, alleen de manier waarop is soms discutabel.
(#54656) Veel onderwerpen, het werd breed gehouden. Divers
(#54968) Gevarieerd qua inhoud en werkvormen, goed overzicht van het vakgebied en wat daarbij komt kijken.
(#55095) Interessant! Lekker veel theorie
(#55157) leuke leerstof en enthousiaste docenten
(#55180) Brede kijk op gedragsbiologie
(#55226) De cursus bevatte veel verschillende vormen van leren en gaf ook de mogelijkheid om met mensen te praten die in de praktijk op dit gebied werken
(#55227) Erg leuk en interessant.
(#55236) divers, interessant en uitdagend
(#55287) Leuke en interssante colleges.
(#55360) De cursus is goed opgezet. Het is heel duidelijk wat er wanneer gaat gebeuren en wat er geleerd moet worden. Daarnaast sluit alles goed op elkaar aan.
(#55379) Niet te moeijlijk, leuke stof
(#55381) Gezellige sfeer. Behulpzame docenten. Goede interessante colleges. Engelse humor.
(#55382) Het was allemaal heel interessant, wat ook heel fijn was het laatste praatje over voorbereiding naar de masters.
(#55389) interessant
(#55392) De hoorcolleges, werkcolleges, practicum en projectvoorstel sloten goed bij elkaar aan, en verbonden de verschillende (en toch uiteenlopende) onderwerpen met elkaar. Nogmaals, ik heb de docenten die aan de cursus meewerken als heel prettig ervaren.
(#55397) Het gaf een goed beeld van de verschillende onderzoeksgebieden binnen de gedragsbiologie.
(#55403) Ik vond het een leuke cursus. Maar er kunnen wel dingen beter. Sommige stof wordt erg droog gegeven, dit komt ook vooral door het boek. De gastcolleges zijn erg leuk en geven ook een goed beeld van wat er mogelijk is aan banen binnen gedragsbiologie.
(#55423) Leuke onderwerpen
(#55459) Leuk onderwerp
(#55471) Heel erg leuk, interessant en een fijne sfeer in bij de colleges en dergelijke.
(#56193) De inhoud en de stof die behandeld werd
(#56220) eindcasus na het tentamen, zo kan je je volledig richten op de casus omdat je het tentamen geen voorrang hoeft te geven.
(#56223) Leuk dat er zo veel verschillende onderwerpen aan bod kwamen. De cursus gaf een goede indruk over wat gedragsbiologie precies inhoudt.
(#56226) Leuke colleges en prettige afwisseling van verschillende soorten werkvormen
(#56252) afwisselende onderwerpen, ook door de gastcolleges. Je hebt een breed beeld gekregen van wat je later binnen dit gebied kunt doen. Heel interessant.
(#56269) Veel verschillende onderwerpen
Wat kan er aan de cursus als geheel worden verbeterd?(#53644) het is prettiger als er geen overlap zit in de stof, en de onderwerpen evolutie,klassiek/operant leren sneller door heen gegaan wordt.. hier was al genoeg kennis van.
(#53880) ?
(#53893) Minder verwarrend en duidelijkere terug koppeling naar het boek.
(#53909) Er is veel overlap met het onderdeel gedrag in het vak biologie van dieren. Dit maakt de eerste weken een stuk minder interessant, omdat er niets nieuws verteld lijkt te worden.
(#53959) Minder overlapping met al bekende kennis. Laat dit wel meetellen voor het tentamen maar laat de studenten het via de studie zelf weer ophalen; beetje zonde om zo veel uur colleges te krijgen over punten die we al horen te weten...
(#54396) Veel minder verschillende docenten, schept verwarring. Dit geeft ook problemen op het tentamen: steeds een andere manier van vragen stellen en hele andere beoordeling.
(#54656) Betere practica (verbetering in controleerbaarheid?) die vissen konden niet anders dan gestressed worden.
(#54968) Een reader zou fijn zijn, met bv cursusinformatie erin en de werkcolleges, handouts en samenvattingen.
(#55157) minder contacturen
(#55180) Meer stroomlijning tussen docenten
(#55226) De cursus moet minder rommelig worden
(#55236) oefenen voor de toets (dit mag tijdens een les ipv de opgestuurde oefentoets, bovendien was deze oefentoets niet representief, geef wel vragen over de leerstof en niet iets anders)
(#55287) Een ander boek gebruiken. Vragen stellen die uit het boek komen en op colleges ook vertellen wat in het boek staat.
(#55379) Misschien iets diepgaander
(#55381) We mogen best wat meer gepushed worden om dingen in het Engels te doen, zoals bijvoorbeeld kleine schrijfopdrachten. Verder moeten ze ramen maken die open kunnen in N020 en N022.
(#55389) meer praktisch
(#55392) Meer betrekking van het boek bij de cursus.
(#55397) Er kan iets dieper op de stof ingegaan worden.
(#55403) Het boek.
(#56093) Minder gastdocenten, of zorgen dat ook bij alle gastdocenten hun verhaal aansluit bij het boek. Dat was af en toe totaal niet het geval.
(#56220) leesboek, het engels wat erin staat is erg krom, moeilijk te begrijpen, en veel is niet relevant heb ik gemerkt. Ik heb voor de toets niets anders geleerd dan de sheets van college en voor beide toetsen heb ik een aardig hoog cijfer gehaald, dus het boek is geldverspilling in mijn ogen.
(#56223) Duidelijker aangeven welk deel van de stof het belangrijkste is. Een extra practicum zou ook een plus zijn.
(#56226) Het nog leuker maken! Meer practica met gedrag
(#56269) het boek actuele artikelen gebruiken
Tot slot
Finally
Wat mis je nog in deze enquete?(#53644) nvt
(#53880) Opmerking voor mevr. Sterck over de sheets op internet. De tabellen en grafieken waren onleesbaar geworden toen ze op webct kwamen. Dit was vervelend met leren.
(#53893) Niets
(#53909) Een los deel voor de eerste 7 weken en een los deel voor het projectvoorstel. Deze twee onderdelen worden anders op een hoop gegooid.
(#54396) /
(#55180) Vragen over de practica
(#55226) niks
(#55360) Niets.
(#55381) Een reclame slogan voor het boek van Bolhuis.
(#55389) ruimte voor eventuele opmerkingen
(#55392) Helemaal niks!
(#55397) Niks.
(#55403) En vraag over hoe de gastcollege waren.
(#55459) Niets
(#55471) Niets
(#56223) Ruimte voor extra opmerkingen en vragen over het practicum.
(#56252) weet ik niet
(#56269) ?
Hoe bevalt deze online manier van enqueteren?(#53644) goed
(#53799) niet
(#53880) Goed.
(#53893) Goed, fijn om je mening te geven.
(#53909) goed
(#54396) heel goed!
(#54968) goed
(#55095) Prima
(#55157) goed
(#55180) Goed.
(#55226) ja
(#55227) prima.
(#55236) nu die werkt, goed
(#55287) Goed
(#55379) goed
(#55381) Goed, alleen de neonkleurtjes bevoorderen het nadenken niet echt.
(#55382) Prima
(#55389) goed
(#55392) Bevalt prima.
(#55397) Goed.
(#55403) Prima!
(#55459) Goed
(#55471) Prima.
(#56220) goed
(#56223) Goed!
(#56226) Prima
(#56252) prima
(#56269) goed

valid-html401 jeroen@cs.uu.nl, Wed, 03 Mar 2010 21:33:48 +0100 ------------1LuRC0a6szk2HGn0xLBv4P Content-Disposition: inline; filename=style.css Content-Type: text/css; charset=utf-8; name=style.css Content-Location: https://www.cs.uu.nl/style.css Content-Transfer-Encoding: 8bit /* comment */ BODY { background-color: white } H1, H2, H3, H4, H5, H6 { color: #00bbff ; font-family: Verdana, sans-serif ; margin-top: 1ex; } HR { color : #bb0022 ; border-style : solid ; } div.foot hr { height : 1px; font-size : smaller; } div.top table { border-style: none; margin-bottom: 5px; width: 100%; } div.top a { text-decoration: none; } div.top th { background-color: #FFFFF0; font-family: Verdana, sans-serif; /* font-size: smaller; */ font-weight: lighter; border-style: solid; border-width: 1px; } /* div.centered { text-align: center; } div.centered table { margin: 0 auto; text-align: left; } */ div.twocolumn { width : 42% ; float : left ; margin-right : 1em ; border-left : 2px ; border-left-style : solid ; border-left-color : #bb0022 ; padding-left : 1em ; border-top : 2px ; border-top-style : solid ; border-top-color : #bb0022 ; padding-top : 1em ; margin-top : 1ex ; } div.twocolumn H3 { margin-top : 0ex ; } div.multicolumn { float : left ; margin-right : 1em ; border-left : 2px ; border-left-style : solid ; border-left-color : #bb0022 ; padding-left : 1em ; border-top : 2px ; border-top-style : solid ; border-top-color : #bb0022 ; padding-top : 1em ; margin-top : 1ex ; } div.multicolumn H3 { margin-top : 0ex ; font-family: Verdana, sans-serif ; } div.multicolumn HR { color : #bb0022 ; border-style : solid ; } div.multicolumn TH { color : #00bbff ; font-family: Verdana, sans-serif ; } /* */ ------------1LuRC0a6szk2HGn0xLBv4P Content-Disposition: inline; filename=UU_merk.gif Content-Type: image/gif; name=UU_merk.gif Content-Location: https://www.cs.uu.nl/icons/uu/UU_merk.gif Content-Transfer-Encoding: Base64 R0lGODlhwgA2AMQAAP//////zP/MzP/MZszMzMzMmcyZAJmZmZmZZpmZAJlmM5lm AJkAM2ZmZmZmM2ZmAGYzM2YzAGYAADMzMzMzADMAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAACH5BAEAAAAALAAAAADCADYAAAX/ICCOZGmeaKqubOu+cCzP NElMj2VN+jIdtaBwSCwaVYTCj9CwLCwNQDNhARCYBcJxy+16g7ccEDChNm4W6pX3 OH/f8HhXC3Tkoo0ERWehtIENC1FAY3KGh4gpBREHBBYEBwY/TQ85OpWTaQcHjwcP WomhonGBg2QLEXyVfAuWFpWmdo+jtLVEB1FlDbh9BqpUOgmpOgZ7u3lQAIW2zM0t WgQPT3zFl77EexYR1z0RE1LJzuLjIgjfkDfCrMAU1+3ZCa4Pao46COT4tgcUPuC9 2e10vNNWbWAvPpD4WViWr6Gcemkg8HECzIKBJ+1yPLi2gJsBV9oqgnJI8s2jevEm /17scW1lgpbTXk6cpwPSt5I4uXDSwifBNII5tuUwQMWAr417kK7jY2VhzqdEAoDs WfHlHqMWfWHF2m4ahQQVZwaASpZGg6/DJlrt5avjto9ENz7B2ivspQUUGJbdu2KC XwUfJ6YJvDEeUaMvX358qZGo4I2u+Ep+4ajjz8FzDxvdvDnx4LCWdfyYTBpFFH99 XuINFpeza84bHacmmi0Kk9Olc++A9BjxHsWvgyMOaTStaKa5SxdoFQGBYJZGYwsP Ln2qwAjSCiQn3cRP4gcRss2eTp42Hz/z4u7RW2SkEfcs4I+CtELLGTYdEbfy4/o5 Ndh+LAAcKnywZ4Jffp3WAP+CKXBShRE84NZXOCgcgOAE0CBoYAw8PKgCIILxQ54F ApiQlXCrTSTCgixESIKFH1J4i1MibKgMjcqc4KB7o9UohA4VluDgc/y9ZgEDJZJw YmcPiCdYIy64OMIN8XEBiiNVNnVCPSVgWONNNQBpAowA7ODXeRSkWUklwGHFAJJK uhbPmmmmKdgEEqLAwzJUWrhQExgysQMZGvpFCIJ07LnQDYaiQYhoCrro6I075Mkl CV42scMmih7q10gLQsHTn7v584M05Ql35JtJlpkqdQ+0KCOVZIjaxKM31SQFEI5E MWg9ip4Eom01acEDOMM2dVIJl47gJSdeArtoMoPWeqP/r4veemOg/tWJHpv9vcmq CEvGRWedfHToYQp72nATD/Yl48hN0JKxIhSaAgGksTooSKOY9fj5jbZlrjulmM5C U23BVoDTQL71Nsyww02BmaB/fUjH2arilliuehhLkeOEEuIiArw38lptwKdJOQLC tSbDyWkAw3wtuQaL0Cy5Oi+MsMvbliAmJyqD2fNEIk5HgQTivnkWeSkydUULO+rs Za3xEgumpiMAWuOoXQdNMMI6jAHiGDa/TCGLFavddbWNXEqfmE1o7exM+RG1n8bm WVCBQG1+FOCAw3DqgoMdjqHpQgXycVqvmIoGRIdeIthJgeDgSalflDoFaJ5WUF7q /8mbUg4K5YpDGvMPCNX6AyfexRXeeYEDmPdrepwHbjzrUTb1DPL9joLwJgh/hXxT Iq8z8VMiEbwLoCzXpJOsbMZ3qtV1i90C2m03WdlDWmNe7eVREYFixu2AnPeSMWGF pl9dBE9r2A83W+7y2sg+VA87sVJPK0HMdDzjmepNo0f7mwwvICMYxryiNYpJTHQc WJjeWCKB3PmKddbSjrYY4C2FkUtWBCIbvOUFg5KRyqYWBxYAXkUrMBxhVwBXkVC9 Yiwo5MtIUPIToQDFIkU5SjWU0gNgxEt/OSTJw2qVEmpMoyPEeIJMLBITbrwCGLZJ 4mTihb8iOrEXjWEJNUDyFbvRaJE0BFBII0gIEHdUYxt7MEhA+tWHJyDxjCRxDpA4 oQ4vHuQfwZCHGfxxDzySpl04uEw1HkiNbGxjIgTilfIMSRYQJQBDPJjjFXuSlmqc iQpGo2RpKlO2U6RlFT2QRw5444dQipI0iyibI3yBp1eoEk9+oWWtPvFK9sHoLGLg o3j8YIUrDKBYd+wlX15REz6KigcJgBITxKDMHCaBczx4Ah7ScLUGZKGahlyQJTq0 gGSC85zoTKc6oRICADs= ------------1LuRC0a6szk2HGn0xLBv4P Content-Disposition: inline; filename=li-dsol.png Content-Type: image/png; name=li-dsol.png Content-Location: https://www.cs.uu.nl/icons/li-dsol.png Content-Transfer-Encoding: Base64 iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAJ0AAAA6CAIAAAAlXczXAAAACXBIWXMAAC4jAAAu IwF4pT92AAAKTWlDQ1BQaG90b3Nob3AgSUNDIHByb2ZpbGUAAHjanVN3WJP3Fj7f 92UPVkLY8LGXbIEAIiOsCMgQWaIQkgBhhBASQMWFiApWFBURnEhVxILVCkidiOKg KLhnQYqIWotVXDjuH9yntX167+3t+9f7vOec5/zOec8PgBESJpHmomoAOVKFPDrY H49PSMTJvYACFUjgBCAQ5svCZwXFAADwA3l4fnSwP/wBr28AAgBw1S4kEsfh/4O6 UCZXACCRAOAiEucLAZBSAMguVMgUAMgYALBTs2QKAJQAAGx5fEIiAKoNAOz0ST4F ANipk9wXANiiHKkIAI0BAJkoRyQCQLsAYFWBUiwCwMIAoKxAIi4EwK4BgFm2MkcC gL0FAHaOWJAPQGAAgJlCLMwAIDgCAEMeE80DIEwDoDDSv+CpX3CFuEgBAMDLlc2X S9IzFLiV0Bp38vDg4iHiwmyxQmEXKRBmCeQinJebIxNI5wNMzgwAABr50cH+OD+Q 5+bk4eZm52zv9MWi/mvwbyI+IfHf/ryMAgQAEE7P79pf5eXWA3DHAbB1v2upWwDa VgBo3/ldM9sJoFoK0Hr5i3k4/EAenqFQyDwdHAoLC+0lYqG9MOOLPv8z4W/gi372 /EAe/tt68ABxmkCZrcCjg/1xYW52rlKO58sEQjFu9+cj/seFf/2OKdHiNLFcLBWK 8ViJuFAiTcd5uVKRRCHJleIS6X8y8R+W/QmTdw0ArIZPwE62B7XLbMB+7gECiw5Y 0nYAQH7zLYwaC5EAEGc0Mnn3AACTv/mPQCsBAM2XpOMAALzoGFyolBdMxggAAESg gSqwQQcMwRSswA6cwR28wBcCYQZEQAwkwDwQQgbkgBwKoRiWQRlUwDrYBLWwAxqg EZrhELTBMTgN5+ASXIHrcBcGYBiewhi8hgkEQcgIE2EhOogRYo7YIs4IF5mOBCJh SDSSgKQg6YgUUSLFyHKkAqlCapFdSCPyLXIUOY1cQPqQ28ggMor8irxHMZSBslED 1AJ1QLmoHxqKxqBz0XQ0D12AlqJr0Rq0Hj2AtqKn0UvodXQAfYqOY4DRMQ5mjNlh XIyHRWCJWBomxxZj5Vg1Vo81Yx1YN3YVG8CeYe8IJAKLgBPsCF6EEMJsgpCQR1hM WEOoJewjtBK6CFcJg4Qxwicik6hPtCV6EvnEeGI6sZBYRqwm7iEeIZ4lXicOE1+T SCQOyZLkTgohJZAySQtJa0jbSC2kU6Q+0hBpnEwm65Btyd7kCLKArCCXkbeQD5BP kvvJw+S3FDrFiOJMCaIkUqSUEko1ZT/lBKWfMkKZoKpRzame1AiqiDqfWkltoHZQ L1OHqRM0dZolzZsWQ8ukLaPV0JppZ2n3aC/pdLoJ3YMeRZfQl9Jr6Afp5+mD9HcM DYYNg8dIYigZaxl7GacYtxkvmUymBdOXmchUMNcyG5lnmA+Yb1VYKvYqfBWRyhKV OpVWlX6V56pUVXNVP9V5qgtUq1UPq15WfaZGVbNQ46kJ1Bar1akdVbupNq7OUndS j1DPUV+jvl/9gvpjDbKGhUaghkijVGO3xhmNIRbGMmXxWELWclYD6yxrmE1iW7L5 7Ex2Bfsbdi97TFNDc6pmrGaRZp3mcc0BDsax4PA52ZxKziHODc57LQMtPy2x1mqt Zq1+rTfaetq+2mLtcu0W7eva73VwnUCdLJ31Om0693UJuja6UbqFutt1z+o+02Pr eekJ9cr1Dund0Uf1bfSj9Rfq79bv0R83MDQINpAZbDE4Y/DMkGPoa5hpuNHwhOGo EctoupHEaKPRSaMnuCbuh2fjNXgXPmasbxxirDTeZdxrPGFiaTLbpMSkxeS+Kc2U a5pmutG003TMzMgs3KzYrMnsjjnVnGueYb7ZvNv8jYWlRZzFSos2i8eW2pZ8ywWW TZb3rJhWPlZ5VvVW16xJ1lzrLOtt1ldsUBtXmwybOpvLtqitm63Edptt3xTiFI8p 0in1U27aMez87ArsmuwG7Tn2YfYl9m32zx3MHBId1jt0O3xydHXMdmxwvOuk4TTD qcSpw+lXZxtnoXOd8zUXpkuQyxKXdpcXU22niqdun3rLleUa7rrStdP1o5u7m9yt 2W3U3cw9xX2r+00umxvJXcM970H08PdY4nHM452nm6fC85DnL152Xlle+70eT7Oc Jp7WMG3I28Rb4L3Le2A6Pj1l+s7pAz7GPgKfep+Hvqa+It89viN+1n6Zfgf8nvs7 +sv9j/i/4XnyFvFOBWABwQHlAb2BGoGzA2sDHwSZBKUHNQWNBbsGLww+FUIMCQ1Z H3KTb8AX8hv5YzPcZyya0RXKCJ0VWhv6MMwmTB7WEY6GzwjfEH5vpvlM6cy2CIjg R2yIuB9pGZkX+X0UKSoyqi7qUbRTdHF09yzWrORZ+2e9jvGPqYy5O9tqtnJ2Z6xq bFJsY+ybuIC4qriBeIf4RfGXEnQTJAntieTE2MQ9ieNzAudsmjOc5JpUlnRjruXc orkX5unOy553PFk1WZB8OIWYEpeyP+WDIEJQLxhP5aduTR0T8oSbhU9FvqKNolGx t7hKPJLmnVaV9jjdO31D+miGT0Z1xjMJT1IreZEZkrkj801WRNberM/ZcdktOZSc lJyjUg1plrQr1zC3KLdPZisrkw3keeZtyhuTh8r35CP5c/PbFWyFTNGjtFKuUA4W TC+oK3hbGFt4uEi9SFrUM99m/ur5IwuCFny9kLBQuLCz2Lh4WfHgIr9FuxYji1MX dy4xXVK6ZHhp8NJ9y2jLspb9UOJYUlXyannc8o5Sg9KlpUMrglc0lamUycturvRa uWMVYZVkVe9ql9VbVn8qF5VfrHCsqK74sEa45uJXTl/VfPV5bdra3kq3yu3rSOuk 626s91m/r0q9akHV0IbwDa0b8Y3lG19tSt50oXpq9Y7NtM3KzQM1YTXtW8y2rNvy oTaj9nqdf13LVv2tq7e+2Sba1r/dd3vzDoMdFTve75TsvLUreFdrvUV99W7S7oLd jxpiG7q/5n7duEd3T8Wej3ulewf2Re/ranRvbNyvv7+yCW1SNo0eSDpw5ZuAb9qb 7Zp3tXBaKg7CQeXBJ9+mfHvjUOihzsPcw83fmX+39QjrSHkr0jq/dawto22gPaG9 7+iMo50dXh1Hvrf/fu8x42N1xzWPV56gnSg98fnkgpPjp2Snnp1OPz3Umdx590z8 mWtdUV29Z0PPnj8XdO5Mt1/3yfPe549d8Lxw9CL3Ytslt0utPa49R35w/eFIr1tv 62X3y+1XPK509E3rO9Hv03/6asDVc9f41y5dn3m978bsG7duJt0cuCW69fh29u0X dwruTNxdeo94r/y+2v3qB/oP6n+0/rFlwG3g+GDAYM/DWQ/vDgmHnv6U/9OH4dJH zEfVI0YjjY+dHx8bDRq98mTOk+GnsqcTz8p+Vv9563Or59/94vtLz1j82PAL+YvP v655qfNy76uprzrHI8cfvM55PfGm/K3O233vuO+638e9H5ko/ED+UPPR+mPHp9BP 9z7nfP78L/eE8/sl0p8zAAAABGdBTUEAALGOfPtRkwAAACBjSFJNAAB6JQAAgIMA APn/AACA6QAAdTAAAOpgAAA6mAAAF2+SX8VGAAAiP0lEQVR42ux8d3xUVdP/994t 6XWTTSWbCmmkQEhISEgg9N4UFVRAQAFRERVRUXhQQRQLIo8UkSogIL1ICT2hhRBI gYSQQklPSNm+987vj71sSAF93heV9/kxn3zyuXv2nDlzzpwpZ2buMkSEp/BfB+zT LfivBKalvGZexc8bAECrg78vZkwDywLQ6TmO45uGMYyZVMQwzOOl5npB1epN6eNG dwoKcP5Ll01ER04WLFtzTixmF3zQx99H1rqPwcCrNXqeJ7GYNTcTi0QPlYGKKuXv x/MBPDsk1Ewq/lsZeOsOVq2FUgmWhcwRL78AVxcArYiob0DeDQBQqsCyuM/1ympl o1Jn5CMRxCJW4WkvFj9mvjY0arOvV9Q3aP/q3dDpuey8iiu55c4yS52ea7NPda3q Tlm9TsdZWUo93W0d7Cwehk2p0uXkVfA8jRgQbCb9ewWzqgp7D+LWbfA83FwxoM9D +FpRifPpAODlCa3WxNc5Xx85fqLwXp0GAE/k6mx9/LeJrnLrx0tkaXnDviPXJzzf 2SQxV6+V29ua+3g5PN6Jfj92Y8bH+0cP7Ti4T6CzzKp1h007rixffyHtYolOz9na mL05MW7OjCSJRNQmtsKS2oXfnwTwzpR4K8u/l7EB/liyCKdS8dUSmJmBFShsxVfj F/Z2WPYNfBQQCx2yrpbfq9PMfqM7yzIcR1aWUmurx78AlmUAiO9rvKJbtaMmbnp/ evdJY6Ie70SpF0usLKUrvhxma2PW+tuU0zcnvbNTqdINSG7fMcj1am4ZgEe4l6GB Lht+eIaI2sT214K1Fbp1hV7fovkhxkAkQoAfZI5N/cQiHy+Hd6cmtO6r1Rly8iqr qpX+PrLWglVW0ZiTV2FlKQ0KcLa1MVNr9NW1ameZpdEO8TxVVitFIlbmYNHCWldW K7OvV9wsrrlTWl9ZrTRauIqqRle5jbmZQHajUldbp3Zxtpa2JUkqtf5qbrlSpQtu LzeplkalTq3Rl1U0SMRsQXGN3MnKWWbVYvjuQ7lKla5Pov/mH0fbWJs1NGqJIBGz D6ronLwKIvh4ObRzt5M5WAzrFwTgQTwVVcrc/ApzM0lIB7lJBtQafUWV0sHOwsZa mnWtorZOHRro4mhv0UL/G5H7Khw93WxNqv5KTplOzwUFyOVOrRSMWvPn+EoEjba1 r9G6Y2Z22eR3d5aWNxCRSq1/7eXoee8ki8Wskd+ffXti+frzZlIxz9P0V7rOer37 viN5E2fu2Lv+xfhohXHrJ87cYWkhXbtkpIlbRqkd/eqW7OvlAL5bmbpmy6VP3+8V Fe4RM+DH+e/1emNirPFMvPuvgzl5FbvXjm3N131Hrr83//e6eg3LMlqdYdr4ru9P 7y6ViPYduT7r09+ra1UqtX7g2HVeHnY/fT0ipIO82S6pDUZzYzxqNtZNUsjztOqX i598ebSmVi0Ws5Gh7qd3T8rIKh0zdatGa8g4Ms3R3oLnaeXGix8uOKzTc0TkKrf5 /rNB/XoEADh4LH/cm9uH9Akiot2Hrul0nI+Xw4qvhibEeBuRL19/4dNvj1VVq4zI j24bbyYVHztzc9rsPcW374nFrEQsmjOjx+sTYh7hxz2cr61AImYLKxqWrEpjGMbA 8a7O1qMGhUgkIqVKN2ZE+MhBIbbWZl8vP/P5dyeiwj2G9w8GMG/xsS+WnvzoraSp 42Jq69Qio1+tM9TVa/T3XRUiamjU8Tw9eGh4ngD8sGDwhcu3x7/126SxXZ4fHubh amtpIfH1ctxz+NqUl6MlElFtnXrHgZznh4XZ2Zq3oPZEWuFzr23pEuG5ZflouZP1 9z+lzf0qhYg+mdkzOcFv15qxC5ee3Hfk+qrFw91dbVrrmN6J/qs3px85WZAwdOWk sVH9egT4KhyN1O76PXfKrN1SiejZIR2929kbp9bpuHv1apVab1zF7kPXZs494Olm O+XlGLVG/82KM9Nm79m34cVAf2e9nqtv0G7YfrlLhMebE2OPpxaePl+8+MczMZ3a SSWirXuypr6/20wqfm5YmNFTM5OK829Wv/rertp76rdf7ebhZvvvtednf37I0922 Z7zvI1y5P81XiaiiSrlw6UmWYfQGrlNH96H9giQSUVwXr7guXrdL6wuKa2KjvAwc fzmrdHj/4PLKxqWrz44YEDzv3WQALs7WpguS6b9JOo0C2gKCApx5nhiG8fdxjAx1 Mza++EzEvMUp2XkVESFux1ML1Rr96KEdWwzkefpx3QWWZdYuGdnO3Q7A/Fm9MnPK vl2ROm18VydHSydHS083W4mY7dbFq/WZADByYPDXcwf8uO785ezSabP3+CocF37Y Z9SgEJ2eW7XxIs/TtPFdv/qkXwvPgGUZsYjV6bktu64qVbr5s3oN6xfEMEyDUvv5 dydOpBUF+juzLAvAVW69avHwsGDXtIslcYNXFBTV3LpT5+ftuGzNOQATx3Re+vlg E+aDx/Lzb1a/MyX+k5k9eSK5k/XIV37Z/fs1czPxwF4d/rd81WgM/t6ynWvGsCyj 13NWllKj2szJq1iw5GRaeomFuYSIeJ44jgBk5pRxHD8gucMfXJ+ZR92B9QaOiPT6 pntzcrzf7M8OnUgtighx27onK6SDS5cIj9aXpWv5lfHRCg9XW1Njvx4Bh0/cyMmr 6N7VGwDH8TxPD7vhMAwz/ZWuvRP9jp66uXpT+qWrdye9szOkg9y7nUNGVqlEIuqT 5P8Qt4StqVUXltQAmP/NsUU/nGJZprS8AUBmdikRGU9wRIibUUk4OVoxDKPXcxzP q9T6vJtVlhaSB7ml13NGY7TjQM7Js0U8Tyq1HkDezaorOWWPga88kbWVtEW4oKyi 8aXp28orG+fP6uXvI6uuUb0w9Ve9gTPqbQAaraHVljUz1VqdoVGpe7Rr/SDjg9s7 Jyf4HT1dMHZU+LlLt6e8HN3azDAMIxIxBgPPcTx73+/X6Tlj+5/3NAP9nQP9nWOj 2o2ZuvXajcqMrFIvD3uJWMTzpH/IgTByzkhSp47uLs7WWp3BTCqWSkRdIjwZRogC SSQiYx+O54mIYRiWYViWkYhFRNDquAfXYnRW/BSOncM91Go9yzIjBgR7t3PwVTg8 BvtqJKJFS35hVfqVu4vm9B03upNRdtUag/FIRnZ0t7cz33kg59UXuzyoZh3sLQCU 3KkzfrxRWJORVWq0x216byYFYDIHg/sELvrh1A8/nzMYuJEDQ1qPsrGWRkd6rtx4 Mb+wOri93KiZdx3MlTtZhQW5/pmVllU06vQGV7mNcbsblVoAttZmFubi2Kh2W3Zd 3XEgJynOx8JcwnG8+AE/mePJydEyKMA59UJJlwjP117qIhKxej13r15jPLtG18Hk T5icCgPHm5uJw4Jd9x25/tu+7AHJ7cUiluN4iUQUHuIGwMPN9qO3kiwtJBzHNyh1 IpaxMJc8cJb/JF8ZBhJx8zuDzqgBHgQPV1sHO4stu65GR3pqtIaF35+k+w6Qva35 vHeS3/ho37g3t08dF1NVo5JKRX0S/Tv4OQW3ly9YcsLD1VajNSz+8TTH8abjbzDw xkUaPzrLrBzsLDb+djk0UO4qtwn0d2IYpnd3v6Wrz37y5dFnBof6eTu2qUWnjos5 nlr43GtbFn7YV+5ktWzNufMZt//9xRCTZ6vRGpRq/cNSHtv2Zr0990B8tMLGWno8 tbC+QRsfrYiO9BSJ2EljovYfzfvpl/S8guoO/k5V1cpVXw9nWUap0qvUeoOBZ1lm 3OhOB1LyXv9gz5kLxcHt5eczbl+/UbX9p+dDA12MK1VrhKmNbFap9caH6a90PXm2 aP22y4UltSEd5HfK6td9P2pgcoeEGO+fN18qunUvMdb7dmn9wZS8r+cN6JsU0HRd FrW8Dojmzp3brOFaHvbsh6UFRo+AjbUxOAzgfMZtF2ebFvLhYG/hq3BMu1iyelN6 yunCXt393V1sOvg7xUZ5AegU5t7Ow27/0byVGy/uOXzNzcUmMdbH3s7CV+FwNv3W 6k3pJ9OKRg4MCQmU29ta9E70F4vY6lrVlZzyYf2CvNs5ALC2ksqdrE6eLV696ZKL s3VclBfDMI4Oljl5FRcu35n7Ts8W9xMTyJ2su0UrMnPKVqy/8MuOKxqt4fPZvceO ijB1yLtZrdEYnh8e1uzUP3B1LiiquV1ad6e03s3FNjnB78uP+xlJ8lU4BrWXl5Y3 3Lpbd/1Gla2N+bNDOuoNXNb1Cg9X2zEjws3NxF4e9uHBbuWVjVdzy1MvFKvV+uQE v0G9O1hZSssrlVnXyrtEePZJ9JeIRUqV7syFkuD28oG9OtjbWfh7y9r7OZVVNN66 W38tv9LCXPLM4FBXuXW3aK97dZr8m1WnzxffLq0PD3EdPbSj3NlKLGJRVo5tu3Ao BbnXYWeL4YMhd24r7v/bbkx+AyyLxG4IC8UH70LEAqir1xBg35b32NCoLSiucZZZ ebjaGq/wD4Zd1Bp9XkG1VCryVTiYYuKNSt2Nomq5zNrd1aZRqTNwvBGzTs/VN2ht bcwevI+WljeUVzX6ejma0M769PcV6y9cO/2Wyc1+GOTdrFKrDYEBTi3C8UqVTqvj 7G3N23TFjRTeLq3T6TgnRyt3V5vW4eUbhdUcRy7O1nInK4OBv1evYRg42jeLrtwo rFaq9E4yS5MHp9NzNbVqC3OxrY0ZwzAcx9fWaRgG9rbmJkehBfKmCP/duppatbWV tJmWupiBfsOFZxc5fl2HkMC2+HrgMN54FwDq6hEVid2/Qix6QnJPRiWfll4yaOz6 iWOiFs3p+9gTSv/3oK4e5y5AowURrK0R3Rk21m3xValERaXgtFhYwM31yVlCfYN2 4swdx1MLg9vLtywf/YfC+jT/+n8D9Hou5cxNnY5LjPX5ByLsT/n6FJ7y9Sn8/8DX 7Gu4kgWZA+JjYWn5pFCl0+PuXUilcJG3vik+Cf4kcq+johKhwbC3E1Lm9NfBjZu0 fDXt3Et6/Z/qv30XRcSR3Je6JFFWLj05cDWbIrvRc+OptIyeQNBqaeLrFBBBv+2m 6hpj219ZZJWegU8+Q3t/9O5hqrt4KKjV+Gkdbt3B86PQtxdcnP/J43/uIs5dxJD+ 8PE2Omwor4SzEzj+SdS5RKi9h5paqNSmyKT4r51PbwDHm4JWjwKVGvfqAOCtafDz +Z/M9bjusg2NePlVsCz69RJawjsi7xJYFmZPpBNuZiaIjUhk2oS/kq8MA4ZpYuqp VOReR7/eyLuB02mwtEByEjpHgAjZuTh4BDW1ALB+MyI6oncPWFkBwJmzSD2Hmloo vNA9DsGBArbCIhw+hrgYiMXYvR/d4xDVCdt2wUyK6Cjs2ouyCoQGYdQw5Bdg1z5o tIjuhL69hJXXN+BUKq5mo/YeXOTo1hUxUQCQdh4nz6BRCYkYm7cjLASD+qOxEXsP wNERPRIEq89xSDmBixlQKuHvh6R4eCsEws6nIzsXcTGorcXhYxCLkRCH+Ni2t+hu KU6nIec6tFq080CfZPj7AoBGg9+PQqVGQhzOpCE7F04yDBnQNItOj30HkZkFczP0 aksd/oV6f8t2cvKmhL6k0RARvTSZZArqP4K8gkmmIJmCQqIp5xoR0fwvhBbjX+fu VFlFPE8LFpNnIMkU5BZAMgVFdqO9BwXkG7aQTEHPjacuSSRT0HfLqL6BfELJyZv6 DCUnbwHVzA8ovo/w7OZPh1OE4XsPCmiDokimoPaRtP8QEdFbs5pREhRFajWlXxZm L75FRKRU0rsfCR1c/EimoO596cxZAfPMD4SWwM4CGT6hlHKy7S3610KSKSgggvzC SKag2GS6lkdEVF5BsckkU1CvIcIUMgUNfIbKK4iI9Hr67Euh0cmbgqIoPJZkCtq0 zWRf/8Z6fwsLAMjKxTcLkLIX8bEoK8eW3wBgwotYtRSKdgDw/VdYuxwO9ti5F18t gYU51i7H4V34eBZu38Wb7yG/AAAkYrAsTpyC3AnfLMDQQahvgIM9iODsjMO7MGMa AKzZiKR4pOzFcyOh02PnXhgMAODuiu+/wokDOLwbPyxGdQ02bYVGg7enY+1yWFtB 5ojvFmHrOkilgtGysxN0z7rNWL0eHQKwdT2O7Ma0yci+hk8+x+27AGBpAQAFRXhz Ko7uQf/eqG/Apq1t70mXTli3Akf24OgevP068m5g1z5B1Tk6AEBjI7ZvwPYN8PHG 2fNIPQcAWTlY8iPMzbFgLlL2YlA/Yeo/ztP9RWoZwOD+GDEEAJIScDoNxSUA4O6G hDhBxUV3Fuzrb7sFlg/sCwAhQTidhpST2H8Ib04Bw4DnYWaJ7xYJ/QsKwfNgWbw2 ARFhqG/AT+vA85j+GuTO6N4Nm7ejsgocB7EYEWFwdEDqeZSVo64eDIOqajQq0c4D 1laQSCCRICoSHQLaMORGJk0ejx4JAODVDsdOIiMTFy/B013IhSbE4bUJADCoHw4c xt0ygbYW0Lsncq/j6HE0NuJuKQDcvgOgqeerE9CtKwDEd0VhkdDnUiYMBsTF4OUX IJXio/dw/DRuFv5DfDVCgF+TtW/hNxnz9mq1MZ+CqmoAaP9AxYmnJwAUlTS1+PsJ Uo77uWURa0xUgePBMLC3g5WlwA/j2WJFMBjww0osXAxbW3i4C06A6eUGo1dJJFDS 4miq1Sgtg5UVPO/X31hawEeBnGu484DQmKiSSptoawEaDd6bg607IJPBzVWYzsRR 424Yza3eIOAxQnmFoHKMjZYW8PVuwdd/7r0r4puEuDWYm8HODoDwUokRSm4J62ly BaVoVcUhsMfESKPnb4q+SMTIL8DXS+HsjF/XImUvNqyERNKEhwgcB4aBuXlbhJnD wR5qNe7e56JOh+v5AOAka5rJFO0xkdEadu7Dlt/QORLH9+PwLnzyfrOBDw5vemAA CCq6vEKwKQaDoPb+Sb7+yfCWWCxcMzZvw6lU3CnFyjU4dxHm5hjQ5387nVIFpRIO djAzQ2kZvloCjQasSOgslcDCAnX1uJCOomIQwZSjJQLLYsQQ8DzWb8aFSyguwQ8r ceMmfLzRNfo/24qaGnAcHB3AMMi9jmWrmsnrI6BLZ4hEyLiCdZtQXIKlKwSf42/S w3oDiJouy1qtcMc3eepAU/U5ETQa4QphhFHDkJ2Lnzfg+Qlo54H8Apib49M5CAkS kD84HABPUKmhNwiSx3NQqyEWC7PrdUJ/jkNge/TuicMpGDMR5mbgeTjYo7xCqJp3 cMDAvvh5A+Z8Cl8f/LZRkDaNRkA1aRyyc7H/EJ4fDwcHFBbB2QlzZwu610iS7v4y jSLVqh5fMK7rNmH/IRQWQ6uDRAypFKVlxrIuYYhpN4z7ZvwfFoLxY7FqLWbPRTtP 1NbCSYaqauh1pnPcqg7mMYJEDBc5khMR3hEsCzMp/HyRlABPd8HwuLmiZ6JgQRkG Ntbo0gnxsYJFlErRPQ5RkbC1hbk5BvfHnFno3/s+cgmcZOjZHaHBwhlnWdjbIS4G sdGwtIBIDGcZkhLQORIikdA/OREdAmBuhqR4uLqCMyA+Fh/Pgp8vOgYjKhLmZhCx 6BwBFznMpAgNRo8EmJvDygo9EhARBjMpLCzQqwdCg2FuBgd7jBqGD2YK3o2RbEU7 9EyEj0KIFTjJ0CsJIUEttbHMEYnxcLAHgNEj8NZUeHogKhIhQWAZWFoiNBjdu8HO FgwgkaCdB3omwt0VLIu4GPh4w8oSft748F0kxiPAD0kJkDtBIvnb4/4tokJ/MkjE 8+B4iEUtO//h8D+cTm9oKs9r/a1ODxErBPrbnIvjwFOLAr//eJlEMHACkkcPbO1R 6w1gmTYpfJqne5qnewpP+foUnvL1KTzl61P4n/OV41DfAL0eIhFsbdvw954cSL+M nFxER7URyH0s3ntNLTgOEgmsrR+1D2o1DqXAYECP7kIw6Inja8pJHD2O9AxUVsHO Dt1i8Na0B3+Q4B8GlQoqNRwdhHDulBnYthMzp2P2zMc8UVEx1m3G6VRUVcNFjt49 8eaUhxY33bqDyG4AsH87ojs/Cfv0wBnUaPDtMny7DAYDFO2g8EJlFXbsxXPPPCl8 zcjE4qWIDMObU4SbXJ+ekIgR0+UxT1Rahslv4FImHOwR3hFFJTh5Bq9Pfihfbawx dRJ0uieojL4px7tmI8kUJPel75bRzUKqb6DbdynzKjU2NvXheSqvILX6obl0tZqq qps+1jfQvbqHdq6oJK32P0jUf/MDyRT09uw/1bmyirS6NtqrqputqE1YuUZIpKdf poZGKiyiGzfJ+HajCWrvUWUVGQyPwlNV/ajla7XN9qoF8orKlsjrG9ruz3FUVk51 9Q+23efrhUuU2J9kCpq74CFE6Gj5aurelzp2pegkmj2X7twVvsrIpOTB9OE82vgr RSVSRBy99T6VltHHn1FEHHWKp8++FEoS79XR1Lep9xDavouGv0BhXalrT1qzkTiO iKi0jJ4bT72GUFExEZFKRR/Oo9hkSjtHKhUNf4HaRwq1DTE9aM1GIqIfVlD3fvTb bmHZE1+nZ1+inXtp9DgK60rxfWjrjqYl3C2lKTMoPJYiu9G3y+jjz6hbbzp8rI3F zlso1Cq0CVm5NGEqRcRRWFcaPY7KK6ihkcZOpKHPUX6B0Od8Oj3zIoXHUkQcvfyq UAVBROcuUmwyffEN/fgTRSdReCy9OIluFjYhz7lG46cIyIe/IDCy5Da98S5FxFF4 LA0Y2USzXk9rNlL3vhTWlSK70eszhZ1sqkdMOYHsXNjbYVC/NoTaYMBH/8Lq9ZA5 IiwEJbex4mdkZOLnf8PVBbV1uJqNK1nwUcBVjuxcrN+EM2fBMvBwR3oGvl6KqEj0 SYZOh7wbyMjEjNnwUcDDHefT8d4c2Npg+GCo1cjOxd1SNKoAwMAhvwB5N1BZDZaF iBWqeFgWIpGQ0bxZhOxcFN8CICDPzkX6Zfh6w0WOS5mY/wUC/BDeESoV3v4Ah1Pg 5gpfH6zdiFt3QISy8jbWGxYCiRgZmRg7CVNeQVio8WUmAMi5hsnTcT0fCi94esDc DCIRtFqknYdKjYYGoc+k11FRhV5J4AmHjqL4Frath8wRVdXIu4Fvl8HRAQF+uHET +w/B3g5ffgozMxQWYcJU5BdA4QUfb1hawtwMKhVmvI9TqejaBS5ypJzA5OnY9DNi orDvd7w3B9ZW6JkIvV7IIjfTw1NmkExB3fsJstICTpwWypHSLwtiN+gZkilowWIi opNnyM2fPDrQgUNEJJTedOgkHNLJb5BMQZ9/JejGgaNIpqAxEwW1ZqwGGjmWiKio mDolkJs/ZecK8jdmIskUtGOPQMayVSRT0AfzmozCrI9JpqClywWl12coyRQ07W3i ONLpqe8wkilo/WYioqMnSKag0Bi6kiXIjXt7cvKmX7a2sV6DgeYtpIAIoYZoyGg6 nSZoPKMoDxxFlVXNNEFQFPmEUuZVIqLZc0mmoGWrhG/nzCeZgjZsISI6eJhkCnL1 Ewq1jhwnuS91ShAqp4zlToOfFeqYTGXVMgVNmi583LmXnH3orfdJq6OP/kUyBb00 mRoam/akWX2T0YlvbBTyXy3gxGkA6NYVncIBwM4WLz4HAOfTodNDIgbHw80V0VEA jL/PhwA/4e5hdCXqG5ohfHG0EKTumwypFNm50OnbqCpo8XIqZxCuYRz3kAwBAcCQ AcKxDQ4CgPp6AEjPAIAundAxBACiOyM89KHJYJEIH8/Cyu/xyktwc8WZs5gwFQWF aFTiShYAvPT8/Sx6i4Fi6A1Cn9SzmPE+3v0I6ZcB4MxZIW0FIChQyP94ecLGGvfu Qa8HkVC+9MwwoeTDCJlZAHDnLmbMxswPsH0XeB7nLkCrRXwsxGLs+x0vTMC3y1BY ZAr93+drZDisrXCnFJlX27pdqAE0K2aUSAT9zBkEfkjEQgfjppvKXIzMaJGIML2j IRJDIoFOB84AkFBsYOxsLD/+T2+cAGxshGehJIMF7mdAH3RoJZI/wJYYjy/+hZXf w8cb1TXYdxA8D50OQNulFAAY4UcxAOBOKfJu4EoWxGL0ShIKgIRfabBrlqJhWWGg Vtdsc0z3FADVNcgvQFYOamqRnIi4GIhY9EnGiiV4ZjguZeLTRZg2U3jHtemeM7g/ TqVi1z4s/h6B7YXctQnCOwJAdi7KygVxNEqwrzfMzQVG8nyzkpRHh7FSzyEhDgBy cqFSISwU5uZgRZBKoTcIwl1Tg+zcNtjG/1GheZvSbCwUupqNgkL4+eBaHi5ffSge nQ4MK+iwqEg4OaKwCAYOtjbw9kLqORw/jUH92hjO85BK4OEGAC+/gGeGgScwgIFr 9no4xzUV6wgPAMsiuAOuZCHtPIYPbkLu6w0A8bGY+4FwdHgSynQYBkMGYEAfjBuD lybjfDrSLxtT1Pf5KnPE268j5xrybmDocxjQB4EdUFmFu6X4YCaGDsDKNci8ijff w7MjkH4ZG7bASYbhg8Ew0OvBcU2yZXzZwdD8Y4u9/vcqsCysLPH9chBhcH8wDBzs 0d4f+QVYvARDBmLrDqH8znRE3N0A4NBReHshIgxxMcJJalFUYDpewoHjBOFr54Eb NzH5DcTHIuUENJqHpkXTzuOzLxHXFXInHErBhUuwsEBiPFgWg/tjx16s+wVEiIpE aRlGDIadHQwG6PTCqocMxOFjmP8FNBqEhyI3D78fwVefw8pKsBQmgomg04O5T/PI Ydi2C2s2wmBA12iU3MLY0ejVA+s2Yf1mWFqidw9U1WDbTowfi15JOHIc6Rno3g0X 0lF7DzbWQs1Cs7hESBDWrcCib3HuInbvx7ZdEIvh4QadHhYWWLIIH83HpUycSoNU ggA/vDcDifGCypU7Q+4kbJOVBWSOTebH1gYyR9jaNJO5xHis24TqalhZYcQQjB8L ANZWGDcWWbk4lYaLGYiPxeiROJwCi/tKLz4WA/rg5Bl8ugiTJyAuBrY2cLAXFBfD QOYImaNgAhgGdrZwsBfeG/Bww6L5mLsAt25jxx4MHQAba5xPb1uv6A2orsHq9TAY IJXAxxszpqFzBAD07olP3scPK7BtJ7ZsF0o+5HK4yKFSC5ZocH9UVWPpcny+GHo9 zM3g4w2pRNgrmSMc7AVxFIshdwZ7/9d3kuLx2cdYuhzbd+PXHXCVo28ywjti4TzM +RQbt2DVWkgkcLAT9uTOXaxcgyU/gmXh4YbXXhG8h7bjw0XFyC9AXT0sLODngwA/ wSxxHM6n49ZtONgjqpNQwGH0iXKuwdoKge0hFqOiEgWFkDkKBS637qC4BF7t4OWJ qmq8/CrOXcT+7bCxRmYWPN0RF9NMoRUV42KGUPFbWob8AoQGNwVdlUqcSkVdPTpH wt8XxSUoLEZge7i6wGDA9XzUNyA0GDbWIEJRMUpuI6gD5M5N5QTZuXCRw9oK0T1Q ew8rl6Bf71Z6WI+bhSgohEoFBwd0Cm8Z9b11B5evQKWCpwc6R0AiQVYO9AYEd2iy jmXluHwFdfWQy9EpHHa2AHCvDtm5gmYSi6HRICsXADoGN3kkt+/i0mVotXB1QVSk UE+vVOJiBsorYGODsFBB1dfV42o2ysohlSK8Y1Nx69+dz6mqxrjXcPYCdm566Csr fxFwHHYfwN27SOoOlQrrfsGmbegYIlwr/+vg783VmFy+h11U/sIEB4OTZ7B+E2Q/ wmBAXT28PPHhu/+VTP3b5VWjwZHjKC3D4P6CX/13QsltHD+JnOvgOAR1QI8E4fXW p3x9Ck/5+hT+Sfh/AwAsIX2fnlJt0QAAAABJRU5ErkJggg== ------------1LuRC0a6szk2HGn0xLBv4P Content-Disposition: inline; filename=bar1.gif Content-Type: image/gif; name=bar1.gif Content-Location: https://www.cs.uu.nl/education/bar/bar1.gif Content-Transfer-Encoding: Base64 R0lGODdhCAAEAPAAAL8zMwAAACwAAAAACAAEAAACBYSPqYsFADs= ------------1LuRC0a6szk2HGn0xLBv4P Content-Disposition: inline; filename=bar2.gif Content-Type: image/gif; name=bar2.gif Content-Location: https://www.cs.uu.nl/education/bar/bar2.gif Content-Transfer-Encoding: Base64 R0lGODdhEAAEAPAAAL8zMwAAACwAAAAAEAAEAAACB4SPqcvtXQAAOw== ------------1LuRC0a6szk2HGn0xLBv4P Content-Disposition: inline; filename=bar16.gif Content-Type: image/gif; name=bar16.gif Content-Location: https://www.cs.uu.nl/education/bar/bar16.gif Content-Transfer-Encoding: Base64 R0lGODdhgAAEAPAAAL8zMwAAACwAAAAAgAAEAAACFISPqcvtD6OctNqLs968+w+G 4kgVADs= ------------1LuRC0a6szk2HGn0xLBv4P Content-Disposition: inline; filename=bar4.gif Content-Type: image/gif; name=bar4.gif Content-Location: https://www.cs.uu.nl/education/bar/bar4.gif Content-Transfer-Encoding: Base64 R0lGODdhIAAEAPAAAL8zMwAAACwAAAAAIAAEAAACCoSPqcvtD6OcrAAAOw== ------------1LuRC0a6szk2HGn0xLBv4P Content-Disposition: inline; filename=bar8.gif Content-Type: image/gif; name=bar8.gif Content-Location: https://www.cs.uu.nl/education/bar/bar8.gif Content-Transfer-Encoding: Base64 R0lGODdhQAAEAPAAAL8zMwAAACwAAAAAQAAEAAACDoSPqcvtD6OctNqLsz4FADs= ------------1LuRC0a6szk2HGn0xLBv4P Content-Disposition: inline; filename=valid-html401.png Content-Type: image/png; name=valid-html401.png Content-Location: https://www.cs.uu.nl/icons/valid-html401.png Content-Transfer-Encoding: Base64 iVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAFgAAAAfCAYAAABjyArgAAAABGdBTUEAALGPC/xh BQAAAAZiS0dEAP8A/wD/oL2nkwAAAAlwSFlzAAALEgAACxIB0t1+/AAAAAd0SU1F B9EHEhUrBth4H+kAAAsBSURBVHic3ZohlOJK1sd/850nCle4RNZZlXbBgYxMO9o1 knWM63YPSbvGDe4hwdGu4yYSHLiO+k7J4FIu5WZFAiQh9M7u2fPe7N5z6JBbt1K3 /nXrn3ur+bLf73/wy4n9qx34l8RacBwHpdSXZttvAL7v//le3RKTgF7+1V78tOg0 I4o1QgWMJ7Or9t/+Ap9+Qv5bIlgUF2uwtt3n//sTvfkflBJUITiD3ZBfL4LFrRtb 3tuK3jY7tNh/1v9nbW9dAfJKn2v59QCu+mnt+VaIstHCSSsE11szz6HTKWEo7c5/ LrbVfkJcxrq2/ewqijfcZZQruaKItnWwN/RtNm2ff0uEYPeRosIV8+W+QEEI4n2h W71/cEgyVLhChSvuhsVVPbyhwhVJmjNf7VHhit54g8kAimdondIbbVDhiuXmA1zJ fPOBCldE+/S0mlxAu3WlYvsTEXzQRx6eNwxDj9dxcNbHB83XWcRkNOBpWM84jsYS Tt+wNqdNlNPlfTYsXLCW5XJJmqY8PDzg+z5JkiC6XZTjXPme2eL5WQ50Lw1HY9FH y8N9l9nzAJPlPM93KEfw+9cBAK7bQaeWoyk+y+iDp3EPgPkmIdEGgNRYEJCVdsZU I/JnopiK/bXUAFZdibaWt1jzOq7oZRedGjbb5ArgvU457HVx02nwWAYy6Jw1z8/P LBYLAF5eXthut7y/vzMYDFBheOXz6WnxQTOdxgBnYACkkoyHHtZYnuc7PCUZP3qV +RdfHClYrA48je44pjnLN40jBUdjuXjXhKkJ9H+Ag6UUPA481u8HdsmRvldElack QeAR7zT6aFCOPPeJ9xpszvBhwGxcRM/hI2X0EiFcWJQ7wRjDcrnE8zyGwyG73Y7h cIi1ltFoVJ/hid5K1SExHJJDzfEOFCEO2Dy/4GnKyZaUIgR8HXlMFwfeYo1Oc6y1 fB37TBeHAp4KNhVmpk5y/yEOvu8rsDnxQdf0vnIhy4j2dX0RUR0e+grPkXiOZK9T yDJGoY9fLtJyuURKyXa7ZTab8f37d+7v7/E8D8/z6jMUdZcnQ49sO+bHfsJmVixY XsGgHof1jMBaeAw9PCWZLvYsVgeGgSLw1aVLBRspRUFHgp/g4qpNu1wBHPQUuF3e G0AedAp0iLYXvaWgCOGKoh8F4PP1AalcZqPB2TaKIp6fn5HyEv1//PEHy+Xtqq26 6aSSILnemZWb4u+FO/OSTzvA07hHog36aJmO/WbXsyxWe6bTmOlsy/ItueFRCwcL 0Ov1j2Q+rx09XKVpjhT0PZfdISU5GjxHctBH4p2GLsSH9EwT8UFzTAzDBx9HCiww mkeQW5azIY4s0LDWkmUZ4YlnK1KL3hM+pe9uVxD4Dr4nCzqw4EpJ4Dvc3XXL+VkE HcK+g3/nUo3gnu9g8hwhOowCRRQolCPxfZfkkNaec6e6hH2HzEK8TbFYAiyEXgXI Nh7OEUJwXL0R716wgNH6R//bty+tAAMMPIdd9EG01XhDn02sAYvvKQ57TbTXTEK/ jOacUVCANF/vOGw/wO0S7zWB7yKFwFqLUgqlVNtwdbGXL77X5fvyoVCWXNfvdfm+ eijuS1vZhffFA7XIsvA06vE0ujuDs3kNS2wsnufyfXVfdNGGx9Dj8QSmEOfFqwPa 4N9SOolB7i7Rvl8syLPsR7BY/K21VA56CuSFDt52HyjHYTrqA5z18UEj3C6B7wKg sxzpFhGxWMY8TCOMtQghGAwGiH/CV3Vpq9ZOtX/7RK85sln12doCFt9FpbCovrhu VYwVnQSz1WRvyVVukazX6Dj+/1aAB56L6Ao+0pRdciTRBqW6BKV+ry/6wFfIErg/ JgHpZsJmNkS4LnG8ZxklZ4BvHYjU5IzXZ/mouNHWZtfMVX/2/tb3EkYh0OuE/cuu tQDvPT3hhuGXVoClEPjK5Wgsr297yC2eK5FSMPBUTX96uZ1dFIJhX/E07IHosIz2 QHEk+lMRXFuD5iTFqa5tGLe85U92om0xGmlKM1Jrfrb5APotIZ7GrSTSe3qi//r6 RQhx+zTtfqAgs7zFCXSKqAYIzvoDdAS+kq39g54DHdCpxVp+nh5qQVXfpockI4oz El1Dh2Z0HVPLOsqYbzLWUcYxbTyrZIEoziiy0VNbMXiy3GN0WlnMygKU4EYluJde hZzAPXl2E+Cwr4p8MLc4jiQcFJE69BWiLFulFNwp95+ilZrjJzbUqaO518oojLY5 zyvDbGWI9lnD8HLdJRmTZcoyMmwTy7fIMFlm7JIcsJgMEm1ZvGfMVoZNnFXGgcNi TzzfET/HmKQBshAcY01cVpW12BaCwe+/18CFTwD2lVMUFxbue96ZZz0l8T0XsuJl 6EjBOk74+yKmitNBG8gsnnLRHx/sdrvWcRaLBVEU3fCimNRblDF/M3iuoNMt4byi iiJb+bYxGAOToWQzVUyHEmMsr5tiJ63ijK/zlGhn6XROa1OMc5hv2S6LijHVhs0o 4hjrsiosInfzNWotnLvjEf5sdvUvo08P3ENfAfk5ek/yMPAKfVkNfYsOLBcxz8sC ZH00JffmBL5iMBiwWq1Iknri3lZ8NJOCeJvxGhn6nmAUVOrnZgdhOeicowHlCMJB BwQEvQ7KERhrSVIIB12eHiWPQX1M/ZacwT1ve2t5f445xhodJbXIrYr1BGlZsTbl 0/PgoOcwd91zGnaS0FdM3S6DXqGfjwOCJGWx2rHZJlgLJjVIz2X64CGEYDKZMB6P 6fV6SCnRWrNerxkOhwTB5eSuCuDhUERuTwlm4y6JhhyDaB4qlVPO85ycIi8uMi+L EMV9riHLcvxBF+UJdrusdg7h9h1U30HvjnVutZb3r1FtpCo5uaHC+k7LwhfyaQT3 PJenYe9MDydRruBpODgf+vQ9h81siHfncDwajLF4dw6b6cM5Oj3PYzqdslqteHl5 Yb1e8/j4eKNULsZbvFsyC54DcZITJxkdIEkt8Ta75LGV2XU4pcni/BxrKejgBJMt z+XPKotwu4SLB7xQncGsPr2NFgZjH2/Sr+TN1/JpBAshzsXFtd6vbZXQVwxeR+xT QwfOJ3FVCcOQNE3RWiOEaK/syqT/xOddAdHB8raz5dhw0JZEW3p3HQQWm4HoWpTb QQhTnAOnFscTHJMikxEClNtpeYmWg9qiIXgN6ciY/Tq5SgJPYoHBxMefDNA6u2FV yOcA3+7XmnZJKQhkOxdV+12dP1TFnuxg8tAFm4MoYm2vc5aRIfAEo6CLlIJ1lPFt YxjfS8bDLgNP8L61zN4yAl8QH4pdcO8LioTnEvF53hgUC1bQnwZIV7Kd71oz7sFT H2/SawTtvxHBf4lU1s1XZdJvLUiBIGfnCO6UwPMKoKQA172c9f8+6uJ0c6K9YfFm kRLGgWQUnlKGAsROJ+dOCdwG6Kd2b9JDuB3i57hOCydwT+fObY5X5Mt+v//x6/3w ZH6jsUjF6punXICGztiCOmT3tNuaESawWESNMhpVm4RjpHl/jrAWgqc+3vgUuUXH 4ocnCbgBk6fX9l/2/JrSfKUUVyFa2lp0UgDqxK3NV1b5LGhUaw07I3BCxT0hmc4a 4J7MbjF1Ib8ewGc/bTnv5rUChG2CCzWQbBPYNkatUgMXSipfthhwBgonUNQqqfPO EY1n1uU3UZ7XJklClmWtRn+KnPKo7AN02h7AcH2+cyP//JelLZCb41TaTpyvj5ZE F1Vmm/xmjGE6nWKMIb+8Vul0OuR5/qddz+NiyU1CRwhya3/Z60mshUSnSGVok38A QOf+k/S9X6UAAAAASUVORK5CYII= ------------1LuRC0a6szk2HGn0xLBv4P--