home	education	contact	library	calendar	search
	about us	research	people	archive	services	jobs

Cursusevaluatie - Course evaluation

Kies een vak:

B-B2SIGN05 = Celbiologie

Evaluatie ingevuld: 12	teachers: J.A. Post
Vragen over de inhoud van de cursus
Sloot de cursus aan bij je voorkennis?	1: slecht / bad 0 x 2: 0 x 3: 3 x 4: 5 x 5: goed / good 4 x  n=12, mean=4.08, stddev=0.76
Is je interesse in dit vakgebied door deelname aan deze cursus toegenomen?	1: nee / no 0 x 2: 1 x 3: 2 x 4: 6 x 5: ja / yes 3 x  n=12, mean=3.92, stddev=0.86
Heb je in deze cursus relevante kennis opgedaan?	1: nee / no 0 x 2: 0 x 3: 0 x 4: 7 x 5: ja / yes 5 x  n=12, mean=4.42, stddev=0.49
Was het duidelijk wat er van je werd verwacht?	1: nee / no 0 x 2: 1 x 3: 2 x 4: 5 x 5: ja / yes 4 x  n=12, mean=4, stddev=0.91
De leerstof was	1: moeilijk / difficult 1 x 2: 6 x 3: 4 x 4: 0 x 5: makkelijk / easy 1 x  n=12, mean=2.5, stddev=0.96
Wat vond je goed aan de inhoud van de cursus?	(#45425) Veel gedetailleerde informatie, goed overzicht van celbiologie. (#45430) De opdeling van de te leren stof (#45497) Goed breed overzicht van de celbiologie, erg duidelijk (#46536) Je leerde veel over moleculaire technieken en zeer veel over vrij essentiele processen in de cel. (#46984) Verschillende kanten van de celbiologie werden uitgelicht (#46990) sloot grotendeels op elkaar aan (#47026) veel stof, wel heel uitdagend (#47029) De colleges waren erg leerzaam. (#47036) Veel verschillende onderdelen van de Celbiologie gehad
Wat kan er worden verbeterd aan de inhoud van de cursus?	(#45425) Er zou meer geoefend moeten worden met het opzetten van een onderzoek (´onderzoek of eiwit X wordt gefosforyleerd.. hoe doe je dat?'). Er was te weinig werkcollege om dat te oefenen! Ik zou zeggen 1 werkcollege na elk hoorcollege, ideaal gezien. (#47026) n.v.t. (#47029) Het practicum was te makkelijk, en de antwoorden op de onderzoeksvragen waren ons al lang voor aanvang van deze cursus bekend. Er zou wat meer uitdaging in moeten zitten, zodat ik er wat van leer. (#47036) Was wat veel
Vragen over de kwaliteit van de docent
Enthousiameerde(n) de docent(en) je voor het vak?	1: nee / no 0 x 2: 0 x 3: 2 x 4: 7 x 5: ja / yes 3 x  n=12, mean=4.08, stddev=0.64
Werd je door de docent(en) gestimuleer om kritisch na te denken?	1: nee / no 0 x 2: 0 x 3: 2 x 4: 7 x 5: ja / yes 3 x  n=12, mean=4.08, stddev=0.64
Werd je voldoende begeleid door de docenten/assistenten?	1: nee / no 0 x 2: 2 x 3: 5 x 4: 3 x 5: ja / yes 1 x  n=11, mean=3.27, stddev=0.86
Waren de docenten/assistenten gemakkelijk te benaderen?	1: nee / no 0 x 2: 0 x 3: 5 x 4: 5 x 5: ja / yes 2 x  n=12, mean=3.75, stddev=0.72
Wat vond je goed aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Jan Andries Post?	(#45425) Hij had een enorme vakinhoudelijke kennis. (#45430) Overzichtelijk en duidelijke overdracht. (#45497) Duidelijke colleges, geduld (#46536) Hij stelde veel vragen tijdens colleges waardoor je gedwongen werd om ook zelf na te denken over wat er verteld werd. Hij legde ook heel helder uit. (#46984) Duidelijke colleges, goed te volgen (#46990) duidelijk, goede en duidelijke sheets (#46991) stof werd goed uitgelegd (#47026) rustig en duidelijke uitleg, duidelijke stem en betrekt de groep erbij (#47029) Jan Andries is erg goed in het geven van college; hij spreekt precies in het juiste tempo, betrekt de studenten bij zijn verhaal door vragen aan ze te stellen en zijn colleges hebben een goede opbouw. (#47036) Rustig uitgelegd
Wat kan er aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Jan Andries Post worden verbeterd?	(#45425) Hij vertelde het verhaal met weinig enthousiasme, praatte vaak net te zacht om het goed te kunnen volgen (als ik al heel erg moet inspannen om te horen wát hij zegt, is er weinig concentratie meer over om na te denken over wat hij zegt). Met de vragen die hij stelde kon ik meestal niet zoveel, omdat ik de stof niet goed genoeg doorhad. Er stonden ook héél veel spelfouten in de presentaties! (#46536) Hij ging er vaak van uit dat wanneer iedereen in de zaal stil en verward was nadat hij een vraag stelde, ze wel snapten waar het over ging. Soms werd er een beetje langzaam door de stof heen gegaan. (#46984) Het mag iets duidelijker welke leerstof belangrijk is voor het tentamen (#46991) mag de colleges misschien wat interessanter brengen (#47026) soms iets enthousiaster praten (#47029) Niets.
Wat vond je goed aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Adri Thomas?	(#45425) Hij weet heel veel, kan het goed overbrengen, vertelt met veel enthousiasme, herhaalt belangrijke dingen, laat ons er kritisch over nadenken door het stellen van vragen. (#45430) De uitdaging die hij legt in het kritisch nadenken. Daarbij komt ook nog eens dat de kennis wel present moet zijn, actie-reactie. (#45497) Erg vlotte colleges, goed niveau en duidelijke uitleg (#46536) Zeer enthousiast, legde duidelijk uit, legde goed de nadruk op wat hij belangrijke stof vond. Hij stelde ook veel vragen waar je soms echt hard over na moest denken. (#46971) verteld goed en duidelijk (#46984) Duidelijke colleges, goed te volgen. Goed gestimuleerd om kritisch na te denken (#46990) duidelijk, goede en duidelijke sheets (#46991) zijn deel bevatte de meeste en moeilijkste stof, maar wel het deel wat ik achteraf het best begreep. hij geeft goede colleges (#47026) helder, duidelijk, zet de groep aan tot nadenken, vertelt zeer boeiend (en grappig) (#47029) Adri verteld erg enthousiast. Grappig is dat hij altijd alles in de gaten lijkt te hebben. Als ik iets niet helemaal snap, ziet hij dat en legt hij iets opnieuw uit. Ook Adri stelt vragen, al waren deze soms zo makkelijk dat ik geen antwoord durfde te geven. Wel had hij dat ook door; waardoor ik vaak te horen kreeg: "je weet het wel, ik zie het aan je, zeg het maar". (#47036) Duidelijke uitleg
Wat kan er aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Adri Thomas worden verbeterd?	(#45425) Sommige vragen die hij stelde, beantwoorde hij niet, omdat hij wel dacht dat we erachter zouden komen. dat is alleen niet altijd het geval. (#45497) Soms iets te snel (#46536) Soms ging hij een beetje te snel door de stof heen. (#46990) als er vragen op de sheets staan, graag ook ergens (op het einde) de antwoorden (#46991) tentamenvragen waren erg gemeen (#47026) misschien af en toe iets minder snel door de stof gaan (#47029) Zijn houding doet vermoeden dat hij ons soms een beetje dom vind, en dat is niet echt motiverend.
Wat vond je goed aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Fons Cremers?	(#45497) Duidelijk, goed te volgen (#46536) Heel enthousiast en je wist meteen welke onderdelen hij belangrijk vond voor het tentamen. (#46984) Goed te volgen (#46990) duidelijk (#46991) hij legt goed uit, maar is heel vermoeiend om anderhalf uur naar te moeten luisteren (#47026) enthousiast en vrolijk (#47029) Fons praat echt heel enthousiast. In zijn werkcolleges zaten lastige, uitdagende vragen. Hierdoor waren de werkcolleges leerzaam. (#47036) Handige overzichtssheets
Wat kan er aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Fons Cremers worden verbeterd?	(#45497) Af en toe was het iets te letterlijk vertellen wat er op de powerpoint staat. Vertel het dan niet, of zet het er niet op. (#46536) Soms werd er te lang doorgegaan op 1 onderwerp, en soms waren er gedeeltes moeilijk te volgen. (#46971) is niet altijd even goed te volgen (#46984) Het mag iets duidelijker welke leerstof belangrijk is voor het tentamen (#47026) de structuur van de hoorcolleges was niet echt duidelijk, meer relevante dingen vertellen en de rest weglaten (#47029) Ondanks zijn enthousiasme kon ik niet op blijven letten; de colleges van hem waren echt veel te makkelijk. Na twee uur college had ik steeds het idee: dit had hij ook wel in een half uur kunnen vertellen. (#47036) praat soms te zacht
Wat vond je goed aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Elsa Regan-Klapisz?	(#45497) Leerzaam eens college in het Engels te krijgen, fijne manier van uitleggen (#46536) Ze herhaalde aan het begin van het college wat er tot nu toe behandeld was en ze hield altijd een duidelijke rode draad aan tijdens de colleges waardoor het verhaal makkelijk te volgen was. (#46984) Goede colleges, goed te volgen (#47026) duidelijke stem en enthousiast verteld (#47036) Relevante informatie gegeven
Wat kan er aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Elsa Regan-Klapisz worden verbeterd?	(#45497) Haar accent was even wennen, en de collegestof erg droog (#46536) Vaak had je het gevoel dat 3/4 van de stof van een college pas in de laatste 20 minuten voorbij kwam, het ging toen veel te snel voorbij. (#46984) Het mag iets duidelijker welke leerstof belangrijk is voor het tentamen (#46990) uitspraak engels. sommige woorden worden op een aparte manier uitgesproken en pas na een aantal keer is duidelijk welk woord ze bedoelt (#47026) ik dwaalde wel eens af, misschien omdat het engels was en af en toe wat sneller ging.. (#47036) Praatte snel tijdens eerste college
Wat vond je goed aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Paul van BergenenHenegouwen??	(#45425) Hij wist de stof duidelijk overbrengen, had een enthousiast verhaal. Gebruik van het bord was positief! (#45430) De aandacht die hij trok door het moeten luisteren naar zijn college en daarbij tegelijkertijd over na te denken. (#45497) Hij benaderde de stof vanuit een compleet ander standpunt dan de meeste docenten, dat blijft hangen. (#46536) Gaf enthousiaat college. (#46984) Leuk om naar te luisteren (#47026) duidelijk waar het over gaat, betrekt de groep erbij en kan goed vertellen (#47029) Deze docent maakte minder gebruik van de beamer, en legde het meer wiskundige stukje van deze cursus uit door een grafiek op het bord stap voor stap op te bouwen. Hierbij stelde hij vragen aan de studenten, waardoor die tot nadenken werden aangezet. (#47036) Veel interactie
Wat kan er aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Paul van BergenenHenegouwen worden verbeterd?	(#45425) De tentamenvragen gingen alleen over de dingen die hij in het college had gezegd. In het boek stond heel veel meer. Misschien had hij dan kunnen zeggen dat wat hij in het college vertelde, het belangrijkst vond. Dat leert fijner. (#45497) Hij ging erg langzaam door de stof met veel zijstappen. Dit maakte dat de rode draad verloren ging. Iets te abstract ook. (#46536) Soms dwaalde hij een beetje ver af (bijvoorbeeld over die chaos theorie). Het was niet duidelijk hoeveel waarde hij hechtte aan de stof uit het boek. Ook was het jammer dat hij vergat dat er na het laatste college nog een werkcollege gegeven moest worden. (#46971) colleges beter aan laten sluiten op de stof (#46984) Niet erg informatief (#46990) erg veel plaatjes bij de sheets, misschien wat meer tekst om bepaalde dingen duidelijk te maken (#46991) ik moet eerlijk zeggen dat ik na zijn college nog steeds geen idee heb wat hij wilde vertellen, en aan de slides had ik bij het leren ook niet veel omdat er alleen maar plaatjes op stonden (#47026) misschien ook iets meer structuur aanbrengen, duidelijk aangeven wat geleerd moet worden voor tentamen (#47029) Het leek wel of het Paul helemaal niet interesseerde dat hij college moest geven. Hij kwam de eerste keer veel te laat en hij wist niet dat hij na zijn college ook nog werkcollege moest geven. Hij had een houding van: oh, het zal wel, dan verzin ik wel effe wat. Niet echt motiverend dus. (#47036) betere overzichtelijkere sheets
Vragen over vaardigheden
Heb je in deze cursus vooruitgang geboekt met het houden van mondelinge presentaties?	1: nee / no 0 x 2: 1 x 3: 4 x 4: 4 x 5: ja / yes 3 x  n=12, mean=3.75, stddev=0.92
Heb je in deze cursus vooruitgang geboekt met schriftelijke verslaglegging?	1: nee / no 0 x 2: 0 x 3: 5 x 4: 5 x 5: ja / yes 2 x  n=12, mean=3.75, stddev=0.72
Heb je in deze cursus vooruitgang geboekt met informatieverwerking?	1: nee / no 0 x 2: 0 x 3: 3 x 4: 6 x 5: ja / yes 3 x  n=12, mean=4, stddev=0.71
Heb je in deze cursus vooruitgang geboekt met onderzoeksvaardigheden?	1: nee / no 1 x 2: 1 x 3: 4 x 4: 4 x 5: ja / yes 2 x  n=12, mean=3.42, stddev=1.11
Heb je in deze cursus vooruitgang geboekt met management- en samenwerkingsvaardigheden?	1: nee / no 0 x 2: 0 x 3: 5 x 4: 6 x 5: ja / yes 1 x  n=12, mean=3.67, stddev=0.62
Heb je voldoende feedback gekregen op je vaardigheden?	1: nee / no 0 x 2: 2 x 3: 5 x 4: 4 x 5: ja / yes 1 x  n=12, mean=3.33, stddev=0.85
Waarin was deze cursus goed voor het onderdeel vaardigheden?	(#45425) Het lezen van een primair artikel is een kunst op zich. Het was goed om me daar eens in te verdiepen. (#45430) Feedback op je vaardigheden (#45497) Over de twee presentaties kreeg je persoonlijk mail met tips/verbeterpunten, erg fijn. De voorbespreking van de practica vond ik ook erg goed; zo wordt je gedwongen van te voren goed na te denken over wat je gaat doen. (#46536) Je kreeg van alles wat: presenteren, kritisch lezen van artikelen, verslaglegging en practische vaardigheden. (#46984) Onderzoeksvaardigheden (#46991) de presentaties over de technieken en de voorbespreking van het practicum waren erg handig (#47026) verslag, practicum, presentaties (#47029) Voornamelijk het geven van een presentatie over een moeilijk artikel was leerzaam. Hierbij werd je namelijk gedwongen het artikeln helemaal te begrijpen. Het was goed dat we voor aanvang van de practica zelf moesten bedenken hoe wqe de verschillende onderzoeksvragen zouden kunnen onderzoeken. (#47036) Leren presenteren, informatieverwerken.
Wat kan er in deze cursus op het gebied van vaardigheden worden verbeterd?	(#45425) Het vergde alleen wel veel meer voorkennis dan dat ik had, over bijvoorbeeld technieken en celprocessen. Dat was wel redelijk vervelend. Misschien is het een idee om een pagina erbij te doen van de docent die wat belangrijke begrippen die we niet hebben geleerd uit te leggen. (#45430) onderzoeksmethoden ook zelf eens uitvoeren (#46536) De practica: Je mocht maar heel weinig zelf doen, waardoor je eigenlijk heel weinig opstak van de practica. Het was ook jammer dat je achteraf niet te horen kreeg wat er goed of slecht was aan je verslag. Het was wel fijn geweest als je bijvoorbeeld de beoordelingen van andere studenten terug had gekregen. (#46991) practicum was slecht geregeld (#47026) misschien 1 presentatie minder omdat het nu wel veel was/snel op elkaar (#47029) Iets meer feedbach met betrekking tot de presentaties zou fijn zijn. (#47036) Er is een verslag geschreven maar heb geen feedback gehad
Vragen over werkvormen
Kreeg je voldoende aanwijzingen bij de zelfstudie?	1: nee / no 0 x 2: 2 x 3: 1 x 4: 8 x 5: ja / yes 1 x  n=12, mean=3.67, stddev=0.85
Hoe was de variatie in werkvormen (hoorcollege, werkcollege, practicum enz.)?	1: slecht / bad 0 x 2: 1 x 3: 2 x 4: 6 x 5: goed / good 3 x  n=12, mean=3.92, stddev=0.86
Hoe sloten de werkvormen in deze cursus op elkaar aan?	1: slecht / bad 0 x 2: 0 x 3: 3 x 4: 7 x 5: goed / good 2 x  n=12, mean=3.92, stddev=0.64
Heb je door het zelfstandig werken aan opdrachten relevante kennis en vaardigheden opgedaan?	1: nee / no 0 x 2: 0 x 3: 1 x 4: 9 x 5: ja / yes 2 x  n=12, mean=4.08, stddev=0.49
Vulde de zelfstudie de practica ern (werk)colleges goed aan?	1: nee / no 0 x 2: 0 x 3: 4 x 4: 6 x 5: ja / yes 1 x  n=11, mean=3.73, stddev=0.62
Het bestuderen en presenteren van een primair artikel was nuttig.	1: nee / bad 0 x 2: 1 x 3: 3 x 4: 4 x 5: ja / good 4 x  n=12, mean=3.92, stddev=0.95
Het onderdeel technieken is een goede manier om over technieken te horen.	1: nee / bad 0 x 2: 1 x 3: 2 x 4: 7 x 5: ja / good 2 x  n=12, mean=3.83, stddev=0.8
Wat was er goed aan de werkvormen in deze cursus?	(#45425) Er was veel hoorcollege. En het was fijn dat het practicum in z´n geheel na het tentamen was. (#45497) Leerzame presentaties. Handig dat bijna elke docent een werkcollege had voorbereid. (#46536) De techniek- en artikel opdrachten waren heel nuttig, het was interessanter dan droge stof leren. De werkcolleges sloten goed aan op de colleges, en de practica ook goed op de theorie. Ook was het fijn dat je van te voren zelf moest bedenken hoe je de experimenten uit zou kunnen voeren, zodat je een goed idee kreeg wat je moest doen. (#46984) Zelfstandigheid (#46990) goed dat er werkcolleges zijn, zodat je bezig bent met de stof (#46991) het coo was op een goed tijdstip gepland (vlak na het college) de werkcolleges waren ook goed (#47026) het houdt je betrokken bij de stof en het sloot goed op elkaar aan. (#47029) Het was fijn dat de in de colleghes opgedane kennis werd behandeld in de werkcolleges. Het is een goed idee om studenten zelf de verschillende technieken uit te laten leggen. Dit is leerzamer dan wanneer de docent er een college over had gegeven; nu werden ook meteen de presentatievaardigheden verbeterd. (#47036) Gevarieerd
Wat vond je van de begeleiding bij het practicum?	1: slecht / bad 0 x 2: 4 x 3: 2 x 4: 3 x 5: goed / good 3 x  n=12, mean=3.42, stddev=1.19
Wat vond je van de manier van voorbereiding voor het practicum?	1: slecht / bad 1 x 2: 0 x 3: 4 x 4: 4 x 5: goed / good 3 x  n=12, mean=3.67, stddev=1.11
Heb je suggesties voor het practicum?	(#45424) Voor en naspreking van het practicum (#45430) Meer technieken kunnen gebruiken die we geleerd hebben. (#45497) Iets minder studenten per labtafel, het is iets te knus zo. (#46536) Meer zelfstandig uit laten voeren, het wordt een beetje vervelend om in de rij te staan zodat iemand anders je filter gaat kleuren, bijvoorbeeld. Ook was het misschien handiger om meerdere proeven op 1 dag in te plannen, het was vrij frustrend dat je zo weinig te doen had en eigenlijk alleen moest wachten op incubaties. Het was heel slim dat de groep in A, B en C ingedeeld werd, maar uiteindelijk was je nog met veel te veel mensen tegelijkertijd hetzelfde aan het doen (en bij proef 3 al helemaal). De protocollen waren een beetje onduidelijk geschreven (soms ontbrak er belangrijke informatie, zoals hoe lang je iets moest incuberen en met welke stoffen) (#46990) Als je bij één experiment totaal 3 uur moet wachten is dit zonde van de tijd. Je had dan makkelijk gelijktijdig nog een ander experiment kunnen doen. De begeleiders wisten soms ook niet wat er moest gebeuren en hoe dit moest. Misschien handig als zij dit voor ons practicum uitgelegd krijgen en dan kunnen zij het doorgeven aan ons. (#46991) schrijf het protocol beter uit zodat de studenten zelfstandiger kunnen werken. als er dagen zijn waarop veel moet worden gewacht kunnen er ook meerdere proeven op die dag worden gepland. (#47026) het had iets beter ingedeeld kunnen worden, soms zaten we lang te wachten terwijl er al een andere proef gedaan zou kunnen worden in de tussentijd. (#47029) Het practicum was veel te makkelijk, en hierdoor nogal saai. Het was niet alleen makkelijk omdat we de antwoorden op de onderzoeksvragen al wisten, maar ook omdat we veel keer hetzelfde moesten doen. Het zou veel leuker zijn als de practica meer uitdagend waren, zoals bij moleculaire genetica het geval is. De assistenten wisten vaaaak het antwoord op vragen van mij niet. Soms adviseerden twee assistenten een totaal andere werkwijze, waardoor ik niet wist welke nou de beste was. De een vertelde dat een bepaalde stof gewoon door de gootsteen mocht, de ander zei dat het een gevaarlijke stof was die bij het organisch afval moest. Suggestie: zorg dat er een docent bij is die vragen die de assistenten niet kunnen beantwoorden, wel kan beantwoorden. Of zorg ervoor dat de assitenten beter voorbereid zijn. Suggestie: doe aan voor-en nabesprekingen! Dan weet iedereen waar hij bepaald afval moet laten, en belangrijker, welke stoffen met handschoenen aan gebruikt moeten worden. Dat laatste was nu niet altijd even duidelijk. Nu kwamen de assistenten dezelfde vragen meerdere keren tegen. (#47036) De begeleiding was niet altijd even goed op de hoogte van wat er gedaan moest worden en niet alle materialen stonden klaar. Dit kan dus verbeterd worden
Wat kan er aan de werkvormen worden verbeterd?	(#45425) Meer werkcollege!!!!!!!!! Te weinig mogelijkheden om te oefenen met de stof. (#46536) Meer afwisseling, doordat je zo weinig moest doen tijdens de practica had het misschien wel tijdens het theoretische deel van de cursus gekund. (#46971) van te voren aangeven wat er op welke dag gedaan moet worden (#47029) Vooral: maak een uitdagender practicum, want nu was het erg saai en niet leerzaam. (#47036) meer practica
Overige vragen
Was de toetsing (tentamen) respresentatief voor de cursus?	1: nee / no 0 x 2: 1 x 3: 1 x 4: 9 x 5: ja / yes 1 x  n=12, mean=3.83, stddev=0.69
Hoe was de werkdruk van twee parallelle cursussen?	1: laag / low 0 x 2: 1 x 3: 3 x 4: 4 x 5: hoog / high 4 x  n=12, mean=3.92, stddev=0.95
Welke cursus heb je naast deze cursus gevolgd?	(#45424) Moleculaire Genetica (#45425) De Denkacademie (Liberal Arts & Sciences) en Repertoirekennis (Muziekwetenschappen) (#45430) Moleculaire Genetica (#45497) Moleculaire Genetica (#46536) Moleculaire genetica (#46971) moleculaire genetica (#46984) Aquatische ecologie (#46990) Moleculaire genetica (#46991) moleculaire genetica (#47026) Neurobiologie (#47029) Moleculaire genetica (#47036) Moleculaire genetica
hoeveel uur per week heb je gemiddeld aan deze cursus besteed?	1: minder dan 11uur 0 x 2: 11 tot 15 uur 6 x 3: 16 tot 20 uur 3 x 4: 21 tot 25 uur 2 x 5: meer dan 25 uur 1 x
Wat vond je van de gebruikte leermiddelen (boek, reader, COO, WebCT)?	1: slecht / bad 0 x 2: 0 x 3: 2 x 4: 6 x 5: goed / good 4 x  n=12, mean=4.17, stddev=0.69
Hoe waardeer je, in een rapportcijfer, de cursus als geheel?	1: 1 0 x 2: 2 0 x 3: 3 0 x 4: 4 0 x 5: 5 0 x 6: 6 2 x 7: 7 5 x 8: 8 5 x 9: 9 0 x 10: 10 0 x
Wat vond je goed aan de cursus als geheel?	(#45425) Veel nieuwe kennis opgedaan, goed geoefend met practicumvaardigheden. (#45430) Goed, je kan niet zonder als bioloog. (#45497) Leerzame cursus waar ik veel aan zal hebben in de komende jaren. (#46536) Je leerde heel veel belangrijke theorie. Het was in dat opzicht een zeer nuttig vak, ik heb er veel van opgestoken. (#46984) Interessant (#46991) het theoretische deel bevatte veel stof, maar was goed geregeld en zeker te doen en leerzaam. het practicum was erg teleurstellend... (#47026) boeiende cursus en leraren die goed lesgeven (#47029) De colleges waren interessant en de werkcolleges en het tentamen sloten hier goed bij aan. (#47036) Veel werkvormen
Wat kan er aan de cursus als geheel worden verbeterd?	(#45425) Meer werkcollege! Meer ruimte voor oefenen met de lesstof! (#46536) De practica, en er was niet voldoende afwisseling tussen de werkvormen. (#46990) duidelijk aangeven wat er van je wordt verwacht op het tentamen van de verschillende onderdelen (#47026) weinig (#47029) Het practicum was te makkelijk... (#47036) Iets minder leerstof. Meer aandacht voor opdrachten over leerstof.
Tot slot Finally
Wat mis je nog in deze enquete?	(#45497) Niets (#46536) Niks (#47026) niks (#47029) Niets (#47036) niks
Hoe bevalt deze online manier van enqueteren?	(#45425) prima. Beter dan na een tentamen, nu heb je meer tijd en zin om er goed over na te denken. (#45497) Goed (#46536) Goed (#46990) goed (#47026) goed (#47029) Goed (#47036) goed
Welke studenten zouden deze cursus "moeten" volgen?	(#45425) Iedereen. (#45430) Alle biologen (#45497) Studenten die iets met labwerk willen gaan doen, of de kant van de celbio en/of genetica op willen. (#46536) Studenten die een moleculaire richting in willen gaan, de aangekaarte onderwerpen tijdens de cursus zijn daar heel erg handig bij. (#46984) Interesse in (cellulair) onderzoek, maar ook studenten die analytisch willen leren denken (#46990) studenten die geïnteresseerd zijn in het onderwerp (#47026) als je de celbiologie/moleculaire kant op wilt is dit wel een must (#47029) Ik vind deze cursus qua niveau meer een eerstejaarscursus. (#47036) Die geïnteresseerd zijn in Celbiologie en verschillende vaardigheden willen verbeteren, zoals presenteren, verslag schrijven en informatieverwerking.