home	education	contact	library	calendar	search
		research	people	archive	services	jobs

Cursusevaluatie - Course evaluation

Kies een vak:

B-B2SIGN05 = Signaaltransductie

Evaluatie ingevuld: 4	teachers: J.A. Post Frans Meeuwsen Jan Nab
(641) Sloot de cursus aan bij je voorkennis?	1: slecht / bad 0 x 2: 0 x 3: 1 x 4: 2 x 5: goed / good 1 x  n=4, mean=4, stddev=0.71
(642) Is je interesse in dit vakgebied door deelname aan deze cursus toegenomen?	1: nee / no 0 x 2: 1 x 3: 1 x 4: 1 x 5: ja / yes 1 x  n=4, mean=3.5, stddev=1.12
(643) Heb je in deze cursus relevante kennis opgedaan?	1: nee / no 0 x 2: 0 x 3: 0 x 4: 3 x 5: ja / yes 1 x  n=4, mean=4.25, stddev=0.43
(644) Was het duidelijk wat er van je werd verwacht?	1: nee / no 0 x 2: 1 x 3: 1 x 4: 2 x 5: ja / yes 0 x  n=4, mean=3.25, stddev=0.83
(645) De leerstof was	1: moeilijk / difficult 0 x 2: 2 x 3: 2 x 4: 0 x 5: makkelijk / easy 0 x  n=4, mean=2.5, stddev=0.5
Wat vond je goed aan de inhoud van de cursus?	(#9768) erg breed en interessant (#9986) Goede inhoud (#10124) Door het boek en colleges werd de stof gemakkelijker te begrijpen. Was toch redelijk moeilijk! en breed interessevak (#10428) veel afwisselende onderwerpen
Wat kan er worden verbeterd aan de inhoud van de cursus?	(#9768) voor sommige mensen weet ik dat ze het juist niet zo leuk vonden dat het zo breed was, die hadden liever meer verdieping gezien. Ik had hier echter wel op gerekend al, omdat het een niveau 2 cursus is en ik vond het ook leuk om over zoveel verschillende onderwerpen iets te weten te komen! (#9986) Dat de onderwerpen meer 1 geheel vormen (#10124) niets (#10428) te veel informatie voor 1 tentamen
(648) Enthousiameerde(n) de docent(en) je voor het vak?	1: nee / no 0 x 2: 0 x 3: 1 x 4: 3 x 5: ja / yes 0 x  n=4, mean=3.75, stddev=0.43
(649) Werd je door de docent(en) gestimuleer om kritisch na te denken?	1: nee / no 0 x 2: 0 x 3: 0 x 4: 0 x 5: ja / yes 4 x  n=4, mean=5, stddev=0
(650) Werd je voldoende begeleid door de docenten/assistenten?	1: nee / no 0 x 2: 0 x 3: 0 x 4: 1 x 5: ja / yes 2 x  n=3, mean=4.67, stddev=0.47
(651) Waren de docenten/assistenten gemakkelijk te benaderen?	1: nee / no 0 x 2: 0 x 3: 0 x 4: 3 x 5: ja / yes 1 x  n=4, mean=4.25, stddev=0.43
Wat vond je goed aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Jan Andries Post?	(#9768) ik vond dat hij erg aardig en betrokken was. hij was altijd aan te spreken, ook op zijn kamer. hij wilde echt dat iedereen alles snapte. (#9986) Hij vindt het niet erg om dingen meerdere keren uit te leggen. Is heel interactief met de studenten, wacht op een antwoord en neemt geen genoegen met zwijgen. (#10124) sterk. Veel interactie met studenten. (#10428) geduldig, duidelijk, vriendelijk
Wat kan er aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Jan Andries Post worden verbeterd?	(#9768) hij mag wel iets sneller door de stof gaan. de reden dat mensen geen antwoord gaven op zijn vragen was vaak dat het te voor de hand liggend was. verder heeft hij de neiging om een beetje eentonig te gaan praten, waardoor colleges soms saai overkomen. iets sneller en levendiger en dan is het helemaal goed! (#9986) Soms is het vervelend als hij te lang wacht wanneer er geen antwoord uit de groep naar voren komt. (#10124) Soms weten we het antwoord ECHT niet...
Wat vond je goed aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Wally Muller?	(#9768) hij was erg enthousiast en wilde op al je vragen serieus ingaan. hij legde erg levendig uit. (#9986) Hij is heel enthousiast en geeft aan wat hoofd en bijzaken zijn om te leren. (#10124) n.v.t. (#10428) enthousiast
Wat kan er aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Wally Muller worden verbeterd?	(#9768) sneller beginnen met colleges! een keer begonnen we pas om kwart voor tien, dat is nogal frustrerend als je er al vanaf negen uur bent. verder mag hij wel iets van zijn populaire praatjes achterwege laten, zonder dat vinden we hem ook wel aardig. (#9986) Het is soms nogal onsamenhangend en hij stelt te veel vragen. (#10124) n.v.t. (#10428) rommelig, beetje rade draad kwijt, voelde me het eerste college 6 jr, werd later beter.
Wat vond je goed aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Adri Thomas?	(#9768) legde erg duidelijk uit vond ik! ik vond dit gedeelte echt heel leuk om te volgen, niet alleen vanwege de stof. hij verwachtte ook als enige docent echt wel wat beginkennis en dat is zeker terecht. (#9986) Hij weet goed wat we al een keer gehad hebben en daar gaat hij dan wat sneller doorheen. (#10124) kritisch en laat studenten veel zelf oplossen (#10428) duidelijk,
Wat kan er aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Adri Thomas worden verbeterd?	(#9768) ik vond hem soms best bot doen tegen mensen, gelukkig niet tegen mij persoonlijk, maar als hij dat wel had gedaan had ik me voor kunnen stellen dat ik dat echt niet leuk had gevonden. dit vond ik in mijn eerste jaar ook wel eens bij hem. sommigen durfden vragen die hij stelden niet te beantwoorden omdat ze bang waren dat ze het fout zouden hebben. (#9986) De studenten wat meer in hun waarde laten als ze het antwoord niet weten. Het is niet zo dat hij ze afkraakt of vernederd, maar het is gewoon niet leuk meer om een gokje te wagen omdat je wel het gevoel krijgt dat hij het wel erg stom vindt dat je dat antwoord geeft. (#10428) is af en toe vrij onaardig, vb door je dom te laten voelen. didactisch niet echt verantwoord. Weet dat het mensen weerhouden heeft vragen te stellen, maar dat was misschien ook wel zijn bedoeling
Wat vond je goed aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Paul van BergenenHenegouwen??	(#9768) hij had een erg duidelijk verhaal, met een goed aansluitend en verduidelijkend werkcollege. hij praatte erg ontspannen, gemakkelijk en ook op niveau, zodat je er echt wel je aandacht bij kon houden. dit was denk ik het enige werkcollege waarbij iedereen bleef om het te maken! (#9986) Legt rustig uit. (#10124) prima (#10428) duidelijk rustig
Wat kan er aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Paul van BergenenHenegouwen worden verbeterd?	(#9768) in het begin kwam hij misschien wat onenthousiast over, hoewel ik het later erg prettig vond hoe hij praatte (ten minste niet gemaakt of nep). en hij liep steeds weg bij het werkcollege, dit was wel vervelend omdat je als je een vraag had moest wachten tot hij terug was. volgens mij wilde hij ook nog liever naar huis dan wij! (#9986) Ik weet het niet precies meer. (#10124) meer interactie
(654) Heb je in deze cursus vooruitgang geboekt met het houden van mondelinge presentaties?	1: nee / no 0 x 2: 0 x 3: 1 x 4: 3 x 5: ja / yes 0 x  n=4, mean=3.75, stddev=0.43
(655) Heb je in deze cursus vooruitgang geboekt met schriftelijke verslaglegging?	1: nee / no 0 x 2: 1 x 3: 0 x 4: 2 x 5: ja / yes 1 x  n=4, mean=3.75, stddev=1.09
(656) Heb je in deze cursus vooruitgang geboekt met informatieverwerking?	1: nee / no 0 x 2: 1 x 3: 1 x 4: 1 x 5: ja / yes 1 x  n=4, mean=3.5, stddev=1.12
(657) Heb je in deze cursus vooruitgang geboekt met onderzoeksvaardigheden?	1: nee / no 0 x 2: 1 x 3: 0 x 4: 1 x 5: ja / yes 1 x  n=3, mean=3.67, stddev=1.25
(658) Heb je in deze cursus vooruitgang geboekt met management- en samenwerkingsvaardigheden?	1: nee / no 0 x 2: 1 x 3: 1 x 4: 2 x 5: ja / yes 0 x  n=4, mean=3.25, stddev=0.83
(659) Heb je voldoende feedback gekregen op je vaardigheden?	1: nee / no 0 x 2: 0 x 3: 0 x 4: 2 x 5: ja / yes 2 x  n=4, mean=4.5, stddev=0.5
Waarin was deze cursus goed voor het onderdeel vaardigheden?	(#9768) dat heb ik dus eigenlijk al ingevuld, wat ik erg goed vind en dus even wil noemen, is de persoonlijke e-mail met feedback van jan andries post na afloop van de presentaties. soms moet je docenten echt smeken om feedback... in deze cursus was dat niet zo dus en dat was erg fijn! (#9986) De feedback vond ik heel goed, via de email persoonlijke feedback werkt erg goed. (#10124) practicum, presentatie, informatieverwerking. Alles werd behandeld. Goede begeleiding en opdracht was duidelijk. Je kon dus goed aan de slag (#10428) zelf presentatie geven, verslag maken, in een groepje werken
Wat kan er in deze cursus op het gebied van vaardigheden worden verbeterd?	(#9768) ik vond de artikelen die we moesten lezen voor de tweede presentaties niet erg interessant, en hoorde van anderen dat zij mijn mening deelden. (#9986) geen idee (#10124) prima zo (#10428) nix
(662) Kreeg je voldoende aanwijzingen bij de zelfstudie?	1: nee / no 0 x 2: 0 x 3: 2 x 4: 2 x 5: ja / yes 0 x  n=4, mean=3.5, stddev=0.5
(663) Hoe was de variate in werkvormen (hoorcollege, werkcollege, practicum enz.)?	1: slecht / bad 0 x 2: 0 x 3: 1 x 4: 2 x 5: goed / good 1 x  n=4, mean=4, stddev=0.71
(664) Hoe sloten de werkvormen in deze cursus op elkaar aan?	1: slecht / bad 0 x 2: 0 x 3: 1 x 4: 1 x 5: goed / good 1 x  n=3, mean=4, stddev=0.82
(665) Heb je door het zelfstandig werken aan opdrachten relevante kennis en vaardigheden opgedaan?	1: nee / no 0 x 2: 1 x 3: 0 x 4: 1 x 5: ja / yes 2 x  n=4, mean=4, stddev=1.22
(666) Vulde de zelfstudie de practica ern (werk)colleges goed aan?	1: nee / no 0 x 2: 0 x 3: 0 x 4: 0 x 5: ja / yes 2 x  n=2, mean=5, stddev=0
Wat was er goed aan de werkvormen in deze cursus?	(#9768) goed dat we eerst colleges en werkcolleges hadden, en later pas practica. ook de coo's waren nuttig, echter hier moest je de antwoorden wel perfect formuleren anders werden ze niet goedgekeurd. (#9986) het is afwisselend en verveelt dus niet snel (#10124) structuur in de cursus (#10428) veel afwisseling, is leuker, minder saai
(1264) Wat vond je van de begeleiding bij het practicum?	1: slecht / bad 0 x 2: 0 x 3: 0 x 4: 0 x 5: goed / good 2 x  n=2, mean=5, stddev=0
(1265) Wat vond je van de manier van voorbereiding voor het practicum?	1: slecht / bad 0 x 2: 0 x 3: 1 x 4: 1 x 5: goed / good 0 x  n=2, mean=3.5, stddev=0.5
Heb je suggesties voor het practicum?	(#9768) ik vond het wel leuk eigenlijk zo, goed dat er ook tijd was ingeroosterd om het verslag te schrijven. (#9986) geen practicum gedaan (#10124) nvt
Wat kan er aan de werkvormen worden verbeterd?	(#9768) het beoordelen van verslagen van anderen had van mij niet gehoeven. verder was de voorbereiding van het practicum natuurlijk wel goed omdat we er zelf over gingen nadenken, maar het voelde nogal nutteloos omdat de handleiding al klaar lag... (#9986) / (#10124) nvt (#10428) de werkcolleges waren niet altijd even effectie door het facultatieve karakter
(669) Was de toetsing (tentamen) respresentatief voor de cursus?	1: nee / no 0 x 2: 2 x 3: 0 x 4: 1 x 5: ja / yes 0 x  n=3, mean=2.67, stddev=0.94
(670) Hoe was de werkdruk van twee parallelle cursussen?	1: laag / low 0 x 2: 0 x 3: 0 x 4: 3 x 5: hoog / high 0 x  n=3, mean=4, stddev=0
Welke cursus heb je naast deze cursus gevolgd?	(#9768) een cursus bij een andere faculteit, ook aan de UU, namelijk 'modern keltische taal: bretons' (#9986) dit was de enige cursus die ik heb gevolgd in periode 4 (#10124) Evolutiebiologie (#10428) scriptie
(672) hoeveel uur per week heb je gemiddeld aan deze cursus besteed?	1: minder dan 11uur 0 x 2: 11 tot 15 uur 1 x 3: 16 tot 20 uur 2 x 4: 21 tot 25 uur 1 x 5: meer dan 25 uur 0 x
(673) Wat vond je van de gebruikte leermiddelen (boek, reader, COO, WebCT)?	1: slecht / bad 0 x 2: 0 x 3: 0 x 4: 4 x 5: goed / good 0 x  n=4, mean=4, stddev=0
(674) Hoe waardeer je, in een rapportcijfer, de cursus als geheel?	1: 1 0 x 2: 2 0 x 3: 3 0 x 4: 4 0 x 5: 5 0 x 6: 6 0 x 7: 7 1 x 8: 8 3 x 9: 9 0 x 10: 10 0 x
Wat vond je goed aan de cursus als geheel?	(#9768) betrokkenheid van de docenten en begeleiders (#9986) De stof die behandeld wordt is interessant en ik vond het fijn dat het een redelijk kleine groep was. (#10124) variatie (#10428) enthousiastme van de docenten, variateit aan leervormen, interessante presentaties, kleine groep studenten waardoor veel interactie tijdens colleges
Wat kan er aan de cursus als geheel worden verbeterd?	(#9768) de coo's mogen nog wat verfijnder (#9986) Ik vond het tentamen niet zo heel goed aansluiten op de stof. Ik dacht dat we voor het gedeelte van adri thomas de sequenties niet hoefden te leren (en wat heeft dit ook voor nut, na een aantal dagen ben je het toch alweer vergeten) en dat werd toen toch gevraagd. Ook vond ik dat het gedeelte van Adri Thomas wel erg groot was in het tentamen, het zou wat meer verdeeld moeten worden. (#10124) nvt (#10428) A Thomas
Wat mis je nog in deze enquete?	(#9986) / (#10124) niets
Hoe bevalt deze online manier van enqueteren?	(#9768) goed! (#9986) goed, beter dan na het tentamen want dan heb ik vaak geen zin meer om er goed over na te denken en wil ik gewoon weg (#10124) prima, maar wel irritant veel invulvragen (#10428) prima, kun je het in je eigen tijd doen
Welke studenten zouden deze cursus "moeten" volgen?	(#9768) alle studenten die nog niet weten of dit vakgebied iets voor ze is. verder ook alle studenten die hier juist verder mee willen om de basiskennis op te doen. (#9986) 2e jaars studenten (#10124) interesse in moleculaire biologie (#10428) iedereen die de cursus MCB wil gaan doen, en dat zijn er nogal wat.

Wat vond je er zelf van?

Let op: je reactie moet binnen 24 minuten (dus voor 10:42 uur) worden verzonden. Druk anders tussendoor op de knop of prepareer je reactie in een editor.

Hoe ervaar je de antwoorden in deze enquete?

	1: Fijn, complimenteus	De respondent laat blijken tevreden te zijn met het vak. Mooi zo: daar doen we het uiteindelijk toch voor - en het is fijn om dit geluid ook expliciet te horen.
	2: Zinvol, opbouwend	De respondent doet suggesties voor verbetering van het vak. Of die suggesties ook goed en/of haalbaar zijn is van later zorg; het is in ieder geval mooi dat ze actief meedenken.
	3: Alleen meerkeuzeantwoorden	De respondent heeft (vrijwel) alleen meerkeuzeantwoorden aangekruist. Zo'n solide statistische basis is ook belangrijk, al zou het beter zijn als dat af en toe ook werd toegelicht.
	4: Zinloos, afbrekend	De respondent laat duidelijk merken niet tevreden te zijn over (aspecten) van het vak. Maar de formulering is zodanig dat het weinig aanknopingspunten voor verbetering geeft.
	5: Naar, beledigend	De respondent verwoordt zijn kritiek op een onnodig kwetsende, of anderszins onacceptabele manier.

Kwalificatie 1 en 2 (en eventueel 3) worden door de tutoren gestimuleerd. Probeer spaarzaam te zijn met kwalificatie 5, en waak ervoor om niet terug te flamen.
Vergeet niet na het invullen van de kwalificaties (en eventueel ook tussendoor) op de knop helemaal onderaan de lijst te drukken!
Let op: ook de individuele reacties moet binnen 24 minuten (dus voor 10:42 uur) worden verzonden. Druk anders tussendoor af en toe op de knop.

Respondent #9768
Sloot de cursus aan bij je voorkennis?	(slecht / bad) 1 2 3 4 5 (goed / good)
Is je interesse in dit vakgebied door deelname aan deze cursus toegenomen?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Heb je in deze cursus relevante kennis opgedaan?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Was het duidelijk wat er van je werd verwacht?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
De leerstof was	(moeilijk / difficult) 1 2 3 4 5 (makkelijk / easy)
Wat vond je goed aan de inhoud van de cursus?	erg breed en interessant
Wat kan er worden verbeterd aan de inhoud van de cursus?	voor sommige mensen weet ik dat ze het juist niet zo leuk vonden dat het zo breed was, die hadden liever meer verdieping gezien. Ik had hier echter wel op gerekend al, omdat het een niveau 2 cursus is en ik vond het ook leuk om over zoveel verschillende onderwerpen iets te weten te komen!
Enthousiameerde(n) de docent(en) je voor het vak?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Werd je door de docent(en) gestimuleer om kritisch na te denken?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Werd je voldoende begeleid door de docenten/assistenten?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Waren de docenten/assistenten gemakkelijk te benaderen?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Heb je in deze cursus vooruitgang geboekt met het houden van mondelinge presentaties?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Heb je in deze cursus vooruitgang geboekt met schriftelijke verslaglegging?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Heb je in deze cursus vooruitgang geboekt met informatieverwerking?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Heb je in deze cursus vooruitgang geboekt met onderzoeksvaardigheden?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Heb je in deze cursus vooruitgang geboekt met management- en samenwerkingsvaardigheden?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Heb je voldoende feedback gekregen op je vaardigheden?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Waarin was deze cursus goed voor het onderdeel vaardigheden?	dat heb ik dus eigenlijk al ingevuld, wat ik erg goed vind en dus even wil noemen, is de persoonlijke e-mail met feedback van jan andries post na afloop van de presentaties. soms moet je docenten echt smeken om feedback... in deze cursus was dat niet zo dus en dat was erg fijn!
Wat kan er in deze cursus op het gebied van vaardigheden worden verbeterd?	ik vond de artikelen die we moesten lezen voor de tweede presentaties niet erg interessant, en hoorde van anderen dat zij mijn mening deelden.
Kreeg je voldoende aanwijzingen bij de zelfstudie?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Hoe was de variate in werkvormen (hoorcollege, werkcollege, practicum enz.)?	(slecht / bad) 1 2 3 4 5 (goed / good)
Hoe sloten de werkvormen in deze cursus op elkaar aan?	(slecht / bad) 1 2 3 4 5 (goed / good)
Heb je door het zelfstandig werken aan opdrachten relevante kennis en vaardigheden opgedaan?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Vulde de zelfstudie de practica ern (werk)colleges goed aan?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Wat was er goed aan de werkvormen in deze cursus?	goed dat we eerst colleges en werkcolleges hadden, en later pas practica. ook de coo's waren nuttig, echter hier moest je de antwoorden wel perfect formuleren anders werden ze niet goedgekeurd.
Wat kan er aan de werkvormen worden verbeterd?	het beoordelen van verslagen van anderen had van mij niet gehoeven. verder was de voorbereiding van het practicum natuurlijk wel goed omdat we er zelf over gingen nadenken, maar het voelde nogal nutteloos omdat de handleiding al klaar lag...
Was de toetsing (tentamen) respresentatief voor de cursus?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Hoe was de werkdruk van twee parallelle cursussen?	(laag / low) 1 2 3 4 5 (hoog / high)
Welke cursus heb je naast deze cursus gevolgd?	een cursus bij een andere faculteit, ook aan de UU, namelijk 'modern keltische taal: bretons'
hoeveel uur per week heb je gemiddeld aan deze cursus besteed?	4: 21 tot 25 uur
Wat vond je van de gebruikte leermiddelen (boek, reader, COO, WebCT)?	(slecht / bad) 1 2 3 4 5 (goed / good)
Hoe waardeer je, in een rapportcijfer, de cursus als geheel?	8: 8
Wat vond je goed aan de cursus als geheel?	betrokkenheid van de docenten en begeleiders
Wat kan er aan de cursus als geheel worden verbeterd?	de coo's mogen nog wat verfijnder
Hoe bevalt deze online manier van enqueteren?	goed!
Wat vond je goed aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Jan Andries Post?	ik vond dat hij erg aardig en betrokken was. hij was altijd aan te spreken, ook op zijn kamer. hij wilde echt dat iedereen alles snapte.
Wat vond je goed aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Wally Muller?	hij was erg enthousiast en wilde op al je vragen serieus ingaan. hij legde erg levendig uit.
Wat vond je goed aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Adri Thomas?	legde erg duidelijk uit vond ik! ik vond dit gedeelte echt heel leuk om te volgen, niet alleen vanwege de stof. hij verwachtte ook als enige docent echt wel wat beginkennis en dat is zeker terecht.
Wat vond je goed aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Paul van BergenenHenegouwen??	hij had een erg duidelijk verhaal, met een goed aansluitend en verduidelijkend werkcollege. hij praatte erg ontspannen, gemakkelijk en ook op niveau, zodat je er echt wel je aandacht bij kon houden. dit was denk ik het enige werkcollege waarbij iedereen bleef om het te maken!
Wat kan er aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Jan Andries Post worden verbeterd?	hij mag wel iets sneller door de stof gaan. de reden dat mensen geen antwoord gaven op zijn vragen was vaak dat het te voor de hand liggend was. verder heeft hij de neiging om een beetje eentonig te gaan praten, waardoor colleges soms saai overkomen. iets sneller en levendiger en dan is het helemaal goed!
Wat kan er aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Wally Muller worden verbeterd?	sneller beginnen met colleges! een keer begonnen we pas om kwart voor tien, dat is nogal frustrerend als je er al vanaf negen uur bent. verder mag hij wel iets van zijn populaire praatjes achterwege laten, zonder dat vinden we hem ook wel aardig.
Wat kan er aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Adri Thomas worden verbeterd?	ik vond hem soms best bot doen tegen mensen, gelukkig niet tegen mij persoonlijk, maar als hij dat wel had gedaan had ik me voor kunnen stellen dat ik dat echt niet leuk had gevonden. dit vond ik in mijn eerste jaar ook wel eens bij hem. sommigen durfden vragen die hij stelden niet te beantwoorden omdat ze bang waren dat ze het fout zouden hebben.
Wat kan er aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Paul van BergenenHenegouwen worden verbeterd?	in het begin kwam hij misschien wat onenthousiast over, hoewel ik het later erg prettig vond hoe hij praatte (ten minste niet gemaakt of nep). en hij liep steeds weg bij het werkcollege, dit was wel vervelend omdat je als je een vraag had moest wachten tot hij terug was. volgens mij wilde hij ook nog liever naar huis dan wij!
Wat vond je van de begeleiding bij het practicum?	(slecht / bad) 1 2 3 4 5 (goed / good)
Wat vond je van de manier van voorbereiding voor het practicum?	(slecht / bad) 1 2 3 4 5 (goed / good)
Heb je suggesties voor het practicum?	ik vond het wel leuk eigenlijk zo, goed dat er ook tijd was ingeroosterd om het verslag te schrijven.
Welke studenten zouden deze cursus "moeten" volgen?	alle studenten die nog niet weten of dit vakgebied iets voor ze is. verder ook alle studenten die hier juist verder mee willen om de basiskennis op te doen.
Fijn, complimenteus () Zinvol, opbouwend () Alleen meerkeuzeantwoorden () Zinloos, afbrekend () Naar, beledigend ()
Respondent #9986
Sloot de cursus aan bij je voorkennis?	(slecht / bad) 1 2 3 4 5 (goed / good)
Is je interesse in dit vakgebied door deelname aan deze cursus toegenomen?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Heb je in deze cursus relevante kennis opgedaan?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Was het duidelijk wat er van je werd verwacht?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
De leerstof was	(moeilijk / difficult) 1 2 3 4 5 (makkelijk / easy)
Wat vond je goed aan de inhoud van de cursus?	Goede inhoud
Wat kan er worden verbeterd aan de inhoud van de cursus?	Dat de onderwerpen meer 1 geheel vormen
Enthousiameerde(n) de docent(en) je voor het vak?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Werd je door de docent(en) gestimuleer om kritisch na te denken?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Werd je voldoende begeleid door de docenten/assistenten?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Waren de docenten/assistenten gemakkelijk te benaderen?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Heb je in deze cursus vooruitgang geboekt met het houden van mondelinge presentaties?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Heb je in deze cursus vooruitgang geboekt met schriftelijke verslaglegging?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Heb je in deze cursus vooruitgang geboekt met informatieverwerking?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Heb je in deze cursus vooruitgang geboekt met management- en samenwerkingsvaardigheden?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Heb je voldoende feedback gekregen op je vaardigheden?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Waarin was deze cursus goed voor het onderdeel vaardigheden?	De feedback vond ik heel goed, via de email persoonlijke feedback werkt erg goed.
Wat kan er in deze cursus op het gebied van vaardigheden worden verbeterd?	geen idee
Kreeg je voldoende aanwijzingen bij de zelfstudie?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Hoe was de variate in werkvormen (hoorcollege, werkcollege, practicum enz.)?	(slecht / bad) 1 2 3 4 5 (goed / good)
Hoe sloten de werkvormen in deze cursus op elkaar aan?	(slecht / bad) 1 2 3 4 5 (goed / good)
Heb je door het zelfstandig werken aan opdrachten relevante kennis en vaardigheden opgedaan?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Wat was er goed aan de werkvormen in deze cursus?	het is afwisselend en verveelt dus niet snel
Wat kan er aan de werkvormen worden verbeterd?	/
Was de toetsing (tentamen) respresentatief voor de cursus?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Welke cursus heb je naast deze cursus gevolgd?	dit was de enige cursus die ik heb gevolgd in periode 4
hoeveel uur per week heb je gemiddeld aan deze cursus besteed?	3: 16 tot 20 uur
Wat vond je van de gebruikte leermiddelen (boek, reader, COO, WebCT)?	(slecht / bad) 1 2 3 4 5 (goed / good)
Hoe waardeer je, in een rapportcijfer, de cursus als geheel?	8: 8
Wat vond je goed aan de cursus als geheel?	De stof die behandeld wordt is interessant en ik vond het fijn dat het een redelijk kleine groep was.
Wat kan er aan de cursus als geheel worden verbeterd?	Ik vond het tentamen niet zo heel goed aansluiten op de stof. Ik dacht dat we voor het gedeelte van adri thomas de sequenties niet hoefden te leren (en wat heeft dit ook voor nut, na een aantal dagen ben je het toch alweer vergeten) en dat werd toen toch gevraagd. Ook vond ik dat het gedeelte van Adri Thomas wel erg groot was in het tentamen, het zou wat meer verdeeld moeten worden.
Wat mis je nog in deze enquete?	/
Hoe bevalt deze online manier van enqueteren?	goed, beter dan na het tentamen want dan heb ik vaak geen zin meer om er goed over na te denken en wil ik gewoon weg
Wat vond je goed aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Jan Andries Post?	Hij vindt het niet erg om dingen meerdere keren uit te leggen. Is heel interactief met de studenten, wacht op een antwoord en neemt geen genoegen met zwijgen.
Wat vond je goed aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Wally Muller?	Hij is heel enthousiast en geeft aan wat hoofd en bijzaken zijn om te leren.
Wat vond je goed aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Adri Thomas?	Hij weet goed wat we al een keer gehad hebben en daar gaat hij dan wat sneller doorheen.
Wat vond je goed aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Paul van BergenenHenegouwen??	Legt rustig uit.
Wat kan er aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Jan Andries Post worden verbeterd?	Soms is het vervelend als hij te lang wacht wanneer er geen antwoord uit de groep naar voren komt.
Wat kan er aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Wally Muller worden verbeterd?	Het is soms nogal onsamenhangend en hij stelt te veel vragen.
Wat kan er aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Adri Thomas worden verbeterd?	De studenten wat meer in hun waarde laten als ze het antwoord niet weten. Het is niet zo dat hij ze afkraakt of vernederd, maar het is gewoon niet leuk meer om een gokje te wagen omdat je wel het gevoel krijgt dat hij het wel erg stom vindt dat je dat antwoord geeft.
Wat kan er aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Paul van BergenenHenegouwen worden verbeterd?	Ik weet het niet precies meer.
Heb je suggesties voor het practicum?	geen practicum gedaan
Welke studenten zouden deze cursus "moeten" volgen?	2e jaars studenten
Fijn, complimenteus () Zinvol, opbouwend () Alleen meerkeuzeantwoorden () Zinloos, afbrekend () Naar, beledigend ()
Respondent #10124
Sloot de cursus aan bij je voorkennis?	(slecht / bad) 1 2 3 4 5 (goed / good)
Is je interesse in dit vakgebied door deelname aan deze cursus toegenomen?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Heb je in deze cursus relevante kennis opgedaan?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Was het duidelijk wat er van je werd verwacht?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
De leerstof was	(moeilijk / difficult) 1 2 3 4 5 (makkelijk / easy)
Wat vond je goed aan de inhoud van de cursus?	Door het boek en colleges werd de stof gemakkelijker te begrijpen. Was toch redelijk moeilijk! en breed interessevak
Wat kan er worden verbeterd aan de inhoud van de cursus?	niets
Enthousiameerde(n) de docent(en) je voor het vak?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Werd je door de docent(en) gestimuleer om kritisch na te denken?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Werd je voldoende begeleid door de docenten/assistenten?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Waren de docenten/assistenten gemakkelijk te benaderen?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Heb je in deze cursus vooruitgang geboekt met het houden van mondelinge presentaties?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Heb je in deze cursus vooruitgang geboekt met schriftelijke verslaglegging?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Heb je in deze cursus vooruitgang geboekt met informatieverwerking?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Heb je in deze cursus vooruitgang geboekt met onderzoeksvaardigheden?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Heb je in deze cursus vooruitgang geboekt met management- en samenwerkingsvaardigheden?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Heb je voldoende feedback gekregen op je vaardigheden?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Waarin was deze cursus goed voor het onderdeel vaardigheden?	practicum, presentatie, informatieverwerking. Alles werd behandeld. Goede begeleiding en opdracht was duidelijk. Je kon dus goed aan de slag
Wat kan er in deze cursus op het gebied van vaardigheden worden verbeterd?	prima zo
Kreeg je voldoende aanwijzingen bij de zelfstudie?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Hoe was de variate in werkvormen (hoorcollege, werkcollege, practicum enz.)?	(slecht / bad) 1 2 3 4 5 (goed / good)
Hoe sloten de werkvormen in deze cursus op elkaar aan?	(slecht / bad) 1 2 3 4 5 (goed / good)
Heb je door het zelfstandig werken aan opdrachten relevante kennis en vaardigheden opgedaan?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Vulde de zelfstudie de practica ern (werk)colleges goed aan?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Wat was er goed aan de werkvormen in deze cursus?	structuur in de cursus
Wat kan er aan de werkvormen worden verbeterd?	nvt
Was de toetsing (tentamen) respresentatief voor de cursus?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Hoe was de werkdruk van twee parallelle cursussen?	(laag / low) 1 2 3 4 5 (hoog / high)
Welke cursus heb je naast deze cursus gevolgd?	Evolutiebiologie
hoeveel uur per week heb je gemiddeld aan deze cursus besteed?	3: 16 tot 20 uur
Wat vond je van de gebruikte leermiddelen (boek, reader, COO, WebCT)?	(slecht / bad) 1 2 3 4 5 (goed / good)
Hoe waardeer je, in een rapportcijfer, de cursus als geheel?	7: 7
Wat vond je goed aan de cursus als geheel?	variatie
Wat kan er aan de cursus als geheel worden verbeterd?	nvt
Wat mis je nog in deze enquete?	niets
Hoe bevalt deze online manier van enqueteren?	prima, maar wel irritant veel invulvragen
Wat vond je goed aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Jan Andries Post?	sterk. Veel interactie met studenten.
Wat vond je goed aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Wally Muller?	n.v.t.
Wat vond je goed aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Adri Thomas?	kritisch en laat studenten veel zelf oplossen
Wat vond je goed aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Paul van BergenenHenegouwen??	prima
Wat kan er aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Jan Andries Post worden verbeterd?	Soms weten we het antwoord ECHT niet...
Wat kan er aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Wally Muller worden verbeterd?	n.v.t.
Wat kan er aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Paul van BergenenHenegouwen worden verbeterd?	meer interactie
Wat vond je van de begeleiding bij het practicum?	(slecht / bad) 1 2 3 4 5 (goed / good)
Wat vond je van de manier van voorbereiding voor het practicum?	(slecht / bad) 1 2 3 4 5 (goed / good)
Heb je suggesties voor het practicum?	nvt
Welke studenten zouden deze cursus "moeten" volgen?	interesse in moleculaire biologie
Fijn, complimenteus () Zinvol, opbouwend () Alleen meerkeuzeantwoorden () Zinloos, afbrekend () Naar, beledigend ()
Respondent #10428
Sloot de cursus aan bij je voorkennis?	(slecht / bad) 1 2 3 4 5 (goed / good)
Is je interesse in dit vakgebied door deelname aan deze cursus toegenomen?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Heb je in deze cursus relevante kennis opgedaan?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Was het duidelijk wat er van je werd verwacht?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
De leerstof was	(moeilijk / difficult) 1 2 3 4 5 (makkelijk / easy)
Wat vond je goed aan de inhoud van de cursus?	veel afwisselende onderwerpen
Wat kan er worden verbeterd aan de inhoud van de cursus?	te veel informatie voor 1 tentamen
Enthousiameerde(n) de docent(en) je voor het vak?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Werd je door de docent(en) gestimuleer om kritisch na te denken?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Waren de docenten/assistenten gemakkelijk te benaderen?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Heb je in deze cursus vooruitgang geboekt met het houden van mondelinge presentaties?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Heb je in deze cursus vooruitgang geboekt met schriftelijke verslaglegging?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Heb je in deze cursus vooruitgang geboekt met informatieverwerking?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Heb je in deze cursus vooruitgang geboekt met onderzoeksvaardigheden?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Heb je in deze cursus vooruitgang geboekt met management- en samenwerkingsvaardigheden?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Heb je voldoende feedback gekregen op je vaardigheden?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Waarin was deze cursus goed voor het onderdeel vaardigheden?	zelf presentatie geven, verslag maken, in een groepje werken
Wat kan er in deze cursus op het gebied van vaardigheden worden verbeterd?	nix
Kreeg je voldoende aanwijzingen bij de zelfstudie?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Hoe was de variate in werkvormen (hoorcollege, werkcollege, practicum enz.)?	(slecht / bad) 1 2 3 4 5 (goed / good)
Heb je door het zelfstandig werken aan opdrachten relevante kennis en vaardigheden opgedaan?	(nee / no) 1 2 3 4 5 (ja / yes)
Wat was er goed aan de werkvormen in deze cursus?	veel afwisseling, is leuker, minder saai
Wat kan er aan de werkvormen worden verbeterd?	de werkcolleges waren niet altijd even effectie door het facultatieve karakter
Hoe was de werkdruk van twee parallelle cursussen?	(laag / low) 1 2 3 4 5 (hoog / high)
Welke cursus heb je naast deze cursus gevolgd?	scriptie
hoeveel uur per week heb je gemiddeld aan deze cursus besteed?	2: 11 tot 15 uur
Wat vond je van de gebruikte leermiddelen (boek, reader, COO, WebCT)?	(slecht / bad) 1 2 3 4 5 (goed / good)
Hoe waardeer je, in een rapportcijfer, de cursus als geheel?	8: 8
Wat vond je goed aan de cursus als geheel?	enthousiastme van de docenten, variateit aan leervormen, interessante presentaties, kleine groep studenten waardoor veel interactie tijdens colleges
Wat kan er aan de cursus als geheel worden verbeterd?	A Thomas
Hoe bevalt deze online manier van enqueteren?	prima, kun je het in je eigen tijd doen
Wat vond je goed aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Jan Andries Post?	geduldig, duidelijk, vriendelijk
Wat vond je goed aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Wally Muller?	enthousiast
Wat vond je goed aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Adri Thomas?	duidelijk,
Wat vond je goed aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Paul van BergenenHenegouwen??	duidelijk rustig
Wat kan er aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Wally Muller worden verbeterd?	rommelig, beetje rade draad kwijt, voelde me het eerste college 6 jr, werd later beter.
Wat kan er aan de didactische kwaliteiten en inhoudelijke inbreng van Adri Thomas worden verbeterd?	is af en toe vrij onaardig, vb door je dom te laten voelen. didactisch niet echt verantwoord. Weet dat het mensen weerhouden heeft vragen te stellen, maar dat was misschien ook wel zijn bedoeling
Welke studenten zouden deze cursus "moeten" volgen?	iedereen die de cursus MCB wil gaan doen, en dat zijn er nogal wat.
Fijn, complimenteus () Zinvol, opbouwend () Alleen meerkeuzeantwoorden () Zinloos, afbrekend () Naar, beledigend ()

Druk op onderstaande knop om de ingevulde kwalificaties en individuele commentaren op te slaan.
(NB: deze knop is alleen voor de individuele feedback; de algemene tekst heeft een aparte submit-knop!)
Je kunt later altijd nog veranderingen of toevoegingen doen.
Let op: ook deze individuele reacties moet binnen 24 minuten (dus voor 10:42 uur) worden verzonden. Druk anders tussendoor af en toe op de knop.